Социальные проблемы виртуализации образовательного пространства: региональный аспект - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наукРабота выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический университет» Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор Защита состоится «21» октября 2010 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.242.03 при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования С диссертацией можно ознакомиться в научно-технической библиотеке государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический университет».Процессы информатизации, насыщение образовательного пространства компьютерными технологиями, все более широкое использование сети Интернет в образовании приводят к радикальным изменениям системы образования. Актуальность таких исследований обусловлена недостатком концептуальных предложений со стороны социальных теоретиков по поводу природы формирующейся системы образования, реакцией многих исследователей на изменения в рамках удобной модели анализа, которая следует клише «описать, что происходит, когда появляются компьютерные решения известных задач». Кроме этого, существует потребность в прикладном, операциональном знании о процессах и эффектах информатизации образования в российском обществе. образование социальный дистантный виртуализация Проблемы взаимосвязи развития современных информационных технологий и образования вызывают значительный интерес у исследователей всего мира. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования: - провести систематизацию теоретических подходов к анализу роли системы высшего профессионального образования с точки зрения структурных теорий, позволяющих понять роль системы образования в становлении современных структурных характеристик общества;Во введении к диссертационному исследованию обосновывается актуальность темы диссертации, осуществляется постановка проблемы, раскрывается понятийное поле исследования, анализируется степень разработанности проблемы, формулируются цель и задачи, объект, предмет, методы и гипотеза исследования, представлены методологические основы диссертации, сформулированы положения, выносимые на защиту. Диссертант раскрывает социальные, технологические и политические аспекты проблемных моментов в организации дистантного образования в России, тех рисков, которые имеются в условиях, когда ни сама модель дистантного образования, ни инфраструктура системы образования не вполне соответствуют необходимым кондициям (У.Бек, М.Дуглас, Н.Кликунов, К.Феофанов, О.Яницкий). Блок, автор анализирует те аспекты, которые существенным образом изменяются при переходе от традиционной системы образования к дистантной форме, переосмысливая основные идеи последней с точки зрения реалий современной российской ситуации, определяя основные болевые точки этой системы, препятствующие эффективному использованию дистантного образования. Оценивая современное состояние системы дистантного образования в России, автор акцентирует внимание на ограниченности возможностей информационных технологий в случаях, когда они не подкрепляются позитивными изменениями в сфере социальной политики, в институциальном обеспечении равенства различных социальных групп при доступе к сервисам системы образования. Автор анализирует определения понятия «виртуальная реальность», «виртуализация» (Ж.Бодрийяр, Д.Иванов, М.Кастельс, Н.Носов, Б.Сивиринов, Д.Иванченко, А.Сытник) и рассматривает шаги, которые необходимы для перевода образовательных сервисов в информационную среду, подразумевая виртуализацию традиционных образовательных процедур.