Историко-педагогический анализ процесса становления и развития студенческого самоуправления. Характеристика содержания социально-воспитательной деятельности студенческого самоуправления в пореформенный период. Включение студентов в социальную жизнь.
При низкой оригинальности работы "Социально–воспитательная деятельность студенческого самоуправления в ВУЗах России в пореформенный период (1861–1917 гг.)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Социально-воспитательная деятельность студенческого самоуправления в ВУЗАХ России в пореформенный период (1861 - 1917 гг.) Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»Это объясняется не только особенно низкой социальной активностью студентов, некомпетентностью студенческих лидеров, но и тем, что до сих пор нет механизма объективного оценивания и стимулирования развития самоуправления в вузах. Наиболее значимым является период деятельности студенческого самоуправления с 1861 по 1917 гг., когда студенчество проявило себя наиболее активно, играя значительную роль в развитии вузов. между низкой эффективностью организаций студенческого самоуправления, действующих в вузах сегодня, и имеющимся в истории положительным опытом эффективной деятельности студенческого самоуправления; органы студенческого самоуправления выполняли функцию посредника между студентами и вузовской администрацией, причем их деятельность инициировалась самими студентами и накопленный опыт передавался последующим поколениям; В соответствии с целью были сформулированы задачи исследования: выявить воспитательный потенциал организаций студенческого самоуправления через характеристику их как социального и педагогического феномена, проявляющегося в разнообразии содержания, форм и методов деятельности студенческого самоуправления в пореформенный период;В первой главе «Методолого-теоретические основы исследования социально-воспитательной деятельности студенческого самоуправления в России в пореформенный период (1861 - 1917 гг.)» раскрываются теоретические аспекты студенческого самоуправления, методы и источники исследования деятельности студенческого самоуправления. Но аспект изучения студенческого самоуправления как условия организации социально-воспитательной деятельности студентов практически в них не рассматривается. Решение проблем студенчества начинается с соуправления как совместной деятельности студентов и профессорско-преподавательского состава, администрации вуза и приводит к самоуправлению, как полностью самостоятельному решению конкретных задач коллектива. В современном вузе эти уровни развития студенческого коллектива существуют одновременно и дополняют друг друга: ряд вопросов компетентно могут быть решены самими студентами; другие - административным путем в силу недостаточной компетентности студенчества; целая группа проблем - только в результате совместной деятельности на уровне соуправления. Студент видит в студенческом самоуправлении механизм реализации социально-защитной функции (отмечает каждый второй студент из опрошенных), содействия формированию лидерских качеств, организации досуга студентов.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
