Социально-психологическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в условиях образовательного учреждения - Автореферат

Интерес специалистов к теме социокультурной адаптации мигрантов существует уже давно - различные ее аспекты исследуются как отечественными, так и зарубежными антропологами, этнологами, культурологами, социологами, демографами, политологами, психологами и педагогами (Гриценко В.В., Зайончковская Ж.А., Лебедева Н.М., Павленко В.Н., Пивовар Е.И., Солдатова Г.У., Стефаненко Т.Г., Сусоколов А.А., Шайгерова Л.А., Шлягина Е.И., Adler P. S., Berry J.W., Bock Р.К., Oberg К., Rack P.H. и др.). На сегодняшний день в отечественной и зарубежной педагогике и психологии существуют эффективные практические разработки в области социально-психологической и психолого-педагогической адаптации детей, подростков и молодежи из семей мигрантов (Бондырева С. К., Лебедева Н.М., Макарчук А.В., Солдатова Г.У., Стефаненко Т.Г., Хухлаев О.Е., Шайгерова Л.А., Шарова О.А., Щепина А.И., А. Эффективность социально-психологического сопровождения определяется не только работой с детьми и подростками из семей мигрантов, но и с другими детьми, обучающимися в образовательном учреждении, педагогическим коллективом и родителями. Проведен анализ существующих психолого-педагогических технологий адаптации детей и подростков из семей мигрантов и разработана комплексная программа социально-психологического сопровождения процесса адаптации детей и подростков в образовательных учреждениях. Основные положения и результаты исследования заслушивались и получили одобрение на заседании кафедры психологии Славянского-на-Кубани государственного педагогического института (2005-2009 гг.), обсуждались на педагогических конференциях и научных семинарах: I Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: современное состояние и перспективы» (Славянск-на-Кубани, апрель 2007 г.), IV Национальной научно-практической конференции «Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение» (Москва, декабрь 2007 г.); II Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Психология образования: современное состояние и перспективы» (Славянск-на-Кубани, апрель 2008 г.); IV Всероссийском съезде психологов образования России (Москва, декабрь 2008 г.); II Всероссийской научно-практической конференции «Феноменология и профилактика девиантного поведения» (Краснодар, октябрь 2008 г.); IV, V Международной научно-практической конференции «Традиционная культура славянских народов в современном социокультурном пространстве» (Славянск-на-Кубани, 2008 г., 200 9г.); II Международной научно-практической конференции «Этнические и межэтнические проблемы современного российского общества» (Пенза, 2009 г.); Международной научно-практической конференции «Модернизация гуманитарного образования в условиях Болонского процесса в странах Европейского союза и в России» (Болгария, Велико Тырново, 28-29 мая 2009 г.).; научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (Краснодар, 2009 г.); на Неделях Науки СГПИ в 2006-2009 гг. Материалы исследования и программа социально-психологического сопровождения используется в МОУ Славянского, Красноармейского и Крымского районов.Существует специфика адаптации мигрантов к образовательной среде, что предполагает разработку и реализацию комплексной программы социально-психологического сопровождения процесса адаптации детей-мигрантов. Процесс адаптации детей-мигрантов должен проходить в контексте процесса развития личности в целом и должен рассматриваться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Программа позволяет развивать навыки уверенного поведения, адекватной самооценки, самоотношения, принятия себя, собственных навыков, умений и способностей, способствует позитивному социальному становлению личности.