Социально-психологический климат студентов - Курсовая работа

На успешность деятельности студенческой группы в вузе, на удовлетворенность процессом и ее результатами влияют условия, в которых происходит взаимодействие членов студенческой группы. Огромное значение имеет характер взаимоотношений в группе, доминирующее в ней настроение. От социально-психологического климата зависит не только эффективность совместной деятельности, но также отношение людей к деятельности, эмоциональный настрой, внешняя мотивация и даже удовлетворенность жизнедеятельностью. Актуальность проблемы социально-психологического климата заключается в возросших требованиях к уровню психологической включенности индивида в его трудовую деятельность и усложнением психической жизнедеятельности людей, постоянным ростом их личностных притязаний. Многие люди внесли вклад в изучение социально-психологического климата.В отечественной психологии были выделены 4 основных подхода к пониманию сущности понятия социально-психологического климата. Под социально-психологическим климатом нужно понимать такое социально-психологическое состояние первичного коллектива, которое отражает характер, содержание и направленность реальной психологии его членов. Лутошкин, подчеркивают, что сущностной характеристикой социально-психологического климата является общий эмоционально-психологический настрой коллектива. Они определяют социально-психологический климат через социальную и психологическую совместимость членов группы, их морально-психологическое единство, сплоченность, наличия общих мнений, обычаев и традиций. На этом уровне социально-психологический климат находится в относительно стабильном состоянии, представляет собой устойчивые отношения членов коллектива.Студенты-первокурсники не вливаются в уже существующие группы, а создают свои собственные, хотя и на основе традиций, существующих в вузе, (институте, факультете), в том числе и под влиянием особых традиций старших курсов. В это время студенты слабо ориентируется в условиях вузовской жизни и учебы, не умеют взаимодействовать друг с другом, согласовывать свои усилия при выполнении учебных задач, что приводит к большим затратам сил, вызывает усталость и порождает искаженное представление о сложностях учебы. Все процессы формирования психологического климата испытывают влияние индивидуальных особенностей студентов, и их сочетание, которое способствует или мешает формированию духа общности в коллективе. Одни студенты становятся более популярными, играют более значимые роли, становятся лидерами, другие испытывают трудности в групповой динамике, пребывая в течение некоторого времени в качестве аутсайдеров. Если группа для таких студентов не становится референтной, то они могут компенсировать свой низкий статус участием в других группах, более личностно значимых для него на курсе, факультете или за пределами вуза.Существуют различные методики диагностики социально-психологического климата в коллективе. Методика интересна тем, чтодопускает анонимное обследование, а это повышает ее надежность. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. Методика интересна тем, что в ней исследуется взаимооценка друг друга членами группы по определенному набору качеств (умный, добрый, веселый, смелый и т.д.), а также в рамках данной методики происходит индивидуальная беседа экспериментатора с каждым испытуемым группы с целью определения членов группы, чья оценка важна для данного человека, что повышает достоверность получаемых результатов. В рамках нашего исследования рассмотрено три методики: методика оценки социально-психологического климата студенческой группы В.М.Эти оценки обозначают: (-)3 - свойство, указанное слева (справа), проявляется всегда; (-)2 - свойство, указанное слева (справа), проявляется в большинстве случаев; психологический климат моральный поведение (-)1 - свойство, указанное слева (справа), проявляется нередко; 0 - свойства, указанные слева и справа, проявляются в одинаковой степени. Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям (максимальная сумма - 19 баллов, минимальная - 5).В ходе работы была проведена систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний по теме «Социально-психологический климат в коллективе». Были развиты навыки самостоятельной работы по овладению методиками проведения исследований по теме «Социально-психологический климат студенческой группы». В целом социально-психологический климат выбранной группы 2 курса Факультета иностранных языков является благоприятным, что подтверждает гипотезу, поставленную нами в начале исследования.1.преобладает добрый жизнерадостный тон настроения | 3. членам коллектива нравиться быть вместе | Члены коллектива не любят совместную работу | Успехи вызывают зависть, неудачи - злорадство | 5.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Сущность понятия социально-психологического климата, факторы его формирования и его отличительные особенности

1.2 Социально-психологический климат в студенческой группе

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЕ

2.1 Методы и методики исследования

2.2 Анализ результатов исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ