Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям - Реферат

Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениямПовышение уровня образованности и материального благосостояния членов нашего общества расширило возможности развития и удовлетворения духовных и материальных потребностей подрастающего поколения, но сделало более сложным формирование желаний и стремлений. В потоке современной информации подростку становится все труднее разобраться в чем-то самостоятельно и глубоко, поэтому нередко им начинает восприниматься только развлекательное, не требующее интеллектуального напряжения. Такие подростки идут по линии наименьшего сопротивления, удовлетворяются приятным сиюминутными переживаниями, не прогнозируя свое будущее. Подросток психологически попадает в зависимость от предметного мира как ценности человеческого бытия.В настоящее время можно сказать, потребность в общении является действительно врожденной. Почвой для ее развития является то, что любая потребность младенца становится потребностью в другом человеке. Постепенно потребность в общении заставляет ребенка искать эмоционального контакта не только со взрослыми, но и со сверстниками, с другими детьми. С возрастом потребность в общении расширяется и углубляется как по формам, так и по содержанию. Изучение взаимоотношений в группе сверстников проведенное в русле социометрии, показало, что между детьми существуют сложные отношения, которые несут на себе отпечаток реальных социальных зависимостей, имеющих место во «взрослом» обществе.Общение - это такое взаимодействие между людьми, в процессе которого развиваются, проявляются и формируются их межличностные отношения. Появляющееся в отрочестве чувство взрослости толкает подростка к тому, что бы, освоить новые для себя «взрослые» виды взаимоотношений. Отмеченные факторы существенно влияют на изменения отношений между мальчиками и девочками: они начинают проявлять интерес друг к другу как к представителю другого пола. Девочки обычно осознают причины, таких действий и серьезно не обижаются, в свою очередь, демонстрируя, что не замечают, игнорируют мальчиков. У старших подростков общение между мальчиками и девочками становится более открытым: в круг общения включаются подростки обоих полов, может быть интенсивной, как правило, ей придается очень большое значение.Многочисленные работы, посвященные классному и школьному коллективам, проведенные в «досоциально-психологический» период, почти не затрагивали вопросов личных взаимоотношений между учащимися. Эти исследования касались деловых отношений организационной структуры коллектива, воспитания актива и т. д. Изучение дружбы и товарищества далеко не исчерпывают проблему взаимоотношений детей. психологический подросток эмоциональный То, что система личных взаимоотношений долгое время по существу ускользала из поля зрения исследователей и только сравнительно недавно стала предметом специальных изысканий, обусловлено, прежде всего, двумя, тесно связанными между собой причинами.Из вышесказанного следует, что период отрочества для подростка является периодом сложных изменений, перестроения общения со взрослыми и сверстниками, преображается и подстраивается под общество его психика, сильно изменяется его внутренний мир, он начинает осознавать что он личность, что он часть окружающего его общества. Отрочество благодаря потребности познать себя и стремлению открыть через постоянные рефлексии свою ускользающую сущность лишает подростка спокойной душевной жизни.

Содержание

Введение

1. Характеристика взаимоотношений подростков

1.1 Потребность в общении как фактор развития взаимоотношений

1.2 Общение со сверстниками противоположного пола

2. Изучение взаимоотношений детей

Вывод