Ознакомление с особенностями современной системы высшего профессионального образования. Рассмотрение трудностей процесса социальной адаптации первокурсников. Анализ роли выработки тактики и стратегии, обеспечивающих оптимальную адаптацию студента.
При низкой оригинальности работы "Социально-психологические проблемы молодежи в процессе адаптации к обучению в высшем учебном заведении", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Социально-психологические проблемы молодежи в процессе адаптации к обучению в высшем учебном заведении Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2011/2/24.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросуОсобенностью современной системы высшего профессионального образования является наличие ряда противоречий: • между готовностью первокурсников высших учебных заведений к обучению в новой системе и требованиями этой системы к первокурсникам, которые обусловливают необходимость в быстрой адаптации студентов к учебному процессу вуза; • между необходимостью в быстрой и эффективной адаптации студентов первого курса и неразработанностью системы мероприятий, обеспечивающих педагогическую поддержку на этапе адаптации к образовательному процессу вуза; Трудности, испытываемые студентами в адаптационный период, обусловлены отсутствием преемственности между методами и формами организации обучения в школе и организацией процесса обучения в вузе. Решения требуют такие стороны проблемы, как комплексный подход к процессу адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе, формирование педагогических мер, определение их содержания, формы, методов и средств, способствующих эффективности процесса адаптации. В исследованиях процесса адаптации первокурсников к ВУЗУ обычно выделяются следующие главные трудности: отрицательные переживания, связанные с уходом вчерашних учеников из школьного коллектива с его взаимной помощью и моральной поддержкой; неопределенность мотивации выбора профессии, недостаточная психологическая подготовка к ней; неумение осуществлять психологическое саморегулирование поведения и деятельности, усугубляемое отсутствием привычки к повседневному контролю педагогов; поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; налаживание быта и самообслуживания, особенно при переходе из домашних условий в общежитие; отсутствие навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, справочниками, указателями.
План
Содержание данного номера журнала: www.gramota.net/materials/1/2011/2/
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
