Социально-психологические особенности личностного развития подростков и старшеклассников в совместной деятельности поисковых групп - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Социально-психологические особенности личностного развития подростков и старшеклассников в совместной деятельности поисковых групп Работа выполнена в ГОУ ВПО «Курский государственный университет» Защита диссертации состоится 16 февраля 2010 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.104.03 в ГОУ ВПО «Курский государственный университет» по адресу: 305000, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Курский государственный университет» по адресу: 305000, г.Именно альтернатива между социально-значимой поисковой деятельностью и личной материальной выгодой обусловила актуальность изучения социально-психологических особенностей совместной поисковой деятельности молодежи. С учетом этого была определена цель исследования: выявить социально-психологические детерминанты личностного развития подростков и старшеклассников в совместной деятельности поисковых отрядов. Эмпирической базой исследования стали три группы, состоящие из старших подростков и старшеклассников (14-16 лет): поисковый отряд «Рубеж», военно-патриотические клубы «Вымпел» и «Рейнджер» муниципального учреждения «Центр молодежи» (все из г. В совместной деятельности поисковых групп старшие подростки и старшеклассники занимают позицию субъекта, что способствует социализации личности. Социально значимое содержание совместной деятельности поисковых групп детерминирует направленность личности старшего подростка и старшеклассника.Ведущая деятельность способствует формированию «индивидуально-общественной» мотивации и привлечению такой группы к развернутой общественно - полезной деятельности, что позволяет старшим подросткам и старшеклассникам раскрыть себя в реальных отношениях. Второй этап исследования представлял собой формирующий эксперимент, в ходе которого в ЭГ были реализованы занятия личностного роста подростков и старшеклассников и внедрены технологии построения развивающей среды в процессе организации совместной поисковой деятельности группы. В качестве независимой экспериментальной переменной (гипотетическая причина) выступали специально организованные воздействия в форме построения развивающей социальной среды, в качестве зависимых экспериментальных переменных (гипотетические следствия) выступали личностные особенности старших подростков и старшеклассников, а также уровень социально-психологической зрелости группы (см. табл.). С целью изучения влияния совместной поисковой деятельности на личностное развитие подростков и старшеклассников было осуществлено лонгитюдное психолого-педагогические исследование воспитанников, осуществлявших совместную поисковую деятельность в отряде «Рубеж» за восемь лет его функционирования (1998-2006 гг.), имеющих стаж поисковой работы 3 года и более (всего 26 человек). Социальное обучение осуществлялось в совместной поисковой деятельности, организационная самобытность которой определяется следующими обстоятельствами: социально-значимой совместной деятельностью; значительной автономностью личности и группы; стимулированием разнообразных форм социальной активности; постепенным усложнением совместной поисковой деятельности; взаимозависимым характером совместной поисковой деятельности, осуществляемой в едином физическом и психологическом пространстве; актуализацией межличностного и межгруппового взаимодействия.