Социально психологическая адаптация учащихся в условиях водного похода - Дипломная работа

Глава 1. Литературный обзор 1.1 Общая характеристика подросткового возраста 1.2 Формирование самосознания в подростковом возрасте 1.3 Особенности адаптации в подростковом возрасте 1.4 Особенности работы с подростками, с детьми с ограниченными возможностями и с воспитанниками детских домов Глава 2. Объект и методы исследования 2.1 Объект исследования 2.2 Методики исследования Глава 3. Результаты исследования 3.1 Результаты теста нервно-психической адаптации подростков в начале исследования 3.2 Результаты теста нервно-психической адаптации подростков в конце исследования 3.3 Результаты теста социально-психологической адаптации Заключение Выводы Список литературы Приложения Введение Актуальность данной работы обусловлена тем, что изучение психоэмоционального состояния организма учащихся является одной из важнейших задач в рекреации у подростков. Информация о нем необходима для оценки состояния здоровья, выявления особенностей деятельности организма, связанных с прохождением водного похода. Каждый год детства и юности - это не только новый шаг в психическом развитии, становлении личности, формировании психических функций и «вызревании» интеллектуальных возможностей, но это еще и ступень социального становления, расширения и качественного изменения социально-психологических возможностей человека. Находясь в некоторой среде - семье, образовательном учреждении, компании сверстников - ребенок как бывоспринимает те нормы и ценности, которые в этой среде главенствуют, а затем постепенно перерабатывает их, изменяя и приспосабливая к своим индивидуальным особенностям и жизненным целям. Но случается это не быстро и не всегда (Аверин, В.А.,1998) . На каждом этапе можно выделить некоторые принципиально важные задачи для взрослых, работающих с детьми. От эффективности их решения зачастую зависит, будет ли развитие ребенка естественным и продуктивным (Психология подростка, 2006) Гипотеза исследования: предполагается, что участие в водном походе I категории сложности будет способствовать повышению социально-психологической адаптации подростков. Цель работы: исследование особенностей социальной и психологической адаптации подростков в условиях водного похода. Исследовать особенности социально психологической адаптации подростков трех различных групп (воспитанники детских домов, учащиеся школ VIII вида, «дети улиц») по приезду в лагерь «Большое приключение» 2. Сравнить изменения в показателях социально психологической адаптации до и после водного похода в трех группах. Методы исследования: тест нервно-психической адаптации; тест социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда Практическая значимостьвыполненной работы заключается в том, что она может быть полезна для инструкторов детско-юношеского туризма в целях эффективного решения задачи, направленной на повышение социально-психологической адаптации у подростков. Подросток занимает промежуточное положение между детством и взрослостью[34]. Половое созревание и неравномерное физиологическое развитие подростка обуславливают многие его поведенческие реакции в этот период. Подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения (от экзальтации до депрессии). Бурное развитие сознания и самосознания обуславливает интерес к себе, поэтому ребенок в подростковом возрасте склонен к уходу в себя, чрезмерно самокритичен и чувствителен к посторонней критики. [39] Движения умственно отсталого ребенка чаще всего характеризуются большой неловкостью, плохой координированностью, замедленностью или, наоборот, импульсивностью.