Социально-педагогическое сопровождение студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза - Автореферат

Социально-педагогическое сопровождение студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вузаРабота выполнена на кафедре социальной работы ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Лариса Николаевна Антилогова кандидат педагогических наук, доцент Галина Петровна Урюпина Защита диссертации состоится 10 декабря 2008 года в 12. 02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук в Омском государственном педагогическом университете по адресу: 646099, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета по адресу: 646099, г.Как показывает практика, процесс адаптации студентов-сирот к новым условиям жизни и деятельности в вузе является для них сложным этапом социализации в условиях высшего профессионального образования. Предметом исследования выступает социально-педагогическое сопровождение студентов-сирот в процессе их адаптации к образовательной среде вуза. Цель исследования: разработать и апробировать модель социально-педагогического сопровождения студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза. На основе предварительного изучения положений теории и практического опыта по исследуемой проблеме и в соответствии с поставленной целью нами была выдвинута следующая гипотеза: социальная адаптация студентов-сирот к образовательной среде вуза будет обеспечена реализацией модели социально-педагогического сопровождения, включающей: - структурно-организационный компонент, реализующий взаимодействие субъектов сопровождения на основе организации службы сопровождения; На основе анализа концептуальных подходов к организации социально-педагогического сопровождения выявить сущностные характеристики, позволяющие рассматривать социально-педагогическое сопровождение как технологию и применять данную технологию в качестве средства адаптации студентов-сирот к образовательной среде вуза.В первой главе «Теоретико-методологические основы социально-педагогического сопровождения студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза» на основе анализа концептуальных подходов к понятию «социальная адаптация», выявлены основные закономерности, принципы, структура, факторы процесса адаптации студентов-сирот в вузе. Сформулировано обобщенное определение социальной адаптации студентов-сирот к образовательной среде вуза, выявлены особенности и проблемы социальной адаптации сирот, определены критерии эффективности протекания процесса адаптации. Выявленные закономерности позволили обосновать методологические положения и принципы организации социально-педагогического сопровождения студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза. Социально-педагогическое сопровождение студентов-сирот в период их адаптации к условиям вуза является одной из разновидностей применения парадигмы сопровождения и представляет собой систему комплексной работы социального педагога, кураторов студенческих групп, администрации и преподавателей вуза, цель которой - помочь студенту-сироте научиться делать осознанный выбор на всех этапах его жизненного пути. Во второй главе «Опыт разработки и внедрения модели социально-педагогического сопровождения студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза» обоснованы принципы построения модели социально-педагогического сопровождения студентов-сирот, ее структурно-функциональные компоненты, этапы и содержание социально-педагогической деятельности, изложены материалы о ходе и результатах практической работы по внедрению модели.