Социально-педагогическое сопровождение семей учащихся начальной школы с проблемами в обучении - Дипломная работа

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ РАБОТЫ С НЕУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ 1.1 Понятие социально-педагогическое сопровождение 1.2 Особенности проблем в обучении у младших школьников 1.3 Особенности психологического развития младших школьников 1.4 Способы социально-педагогической работы с семьями ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ ПО СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ СЕМЕЙ УЧАЩИХСЯ С ПРОБЛЕМАМИ В ОБУЧЕНИИ 2.1 Этапы эксперимента по апробации комплекса мероприятий по социально-педагогическому сопровождению 2.2 Результаты первичной диагностики учащихся, имеющих проблемы в обучении 2.3 Комплекс мероприятий по социально-педагогическому сопровождению семей учащихся с проблемами в обучении 2.4 Результаты диагностики на контрольном этапе исследования ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы дипломной работы: Социально-педагогическое сопровождение семей учащихся начальной школы с проблемами в обучении, заключается в следующем, семья в современных условиях не всегда выходит из сложных жизненных ситуаций. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный педагог. Социальный педагог, непосредственно работающий с детьми может по сути своей профессиональной деятельности внести посильный вклад в дело укрепления семьи. Организуя в школе совместную работу семьи и классных руководителей, он стремится к достижению конечной цели - обеспечению оптимального личностного развития каждого ребенка. Социальному педагогу необходимо подключаться к организации процесса взаимодействия учителя, семьи и ребенка, приложить все усилия для оптимальной, результативной работы. Объём решенных проблем, связанных с семьями и учащимися, которые испытывают трудности в обучении, во многом зависит от общественных, правовых, образовательных и других учреждений, окружающих семью и социального педагога, работающего с ней. Очень часто ребенок отстает в учебе, если он живет в постоянных ссорах родителей, где родители пьяницы или наркоманы, хронически больные или инвалиды. В работе с семьей социальный педагог выделяет работу с родителями Контакт с родителями помогает эффективнее осуществлять индивидуальную реабилитационную программу, организовать патронат. Таким образом, проблема исследования заключается в отсутствии комплексной социально-педагогической работы с семьей и учащимся, имеющим проблемы в обучении в начальной школе. Гипотеза исследования: если к работе учителя начальных классов с неуспевающими учащимися привлечь психолога и социального-педагога в рамках осуществления комплекса мероприятий по социально-педагогическому сопровождению семьи учащегося, это позволит улучшить качество обучения ученика, повысить его учебную мотивацию, через улучшение детско-родительских отношений и изменение отношения родителей к своей обязанности по воспитанию и обучению ребенка. Теоретико-методологическая база исследования: основные идеи о социально педагогическом сопровождении семей: Битярова М.Р., Сластенин В.А., Колесникова И.А., Пичугина Г.В. Этапы исследования: 1.