Социально-педагогическое сопровождение подростков с девиантным поведением - Курсовая работа

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования 050400 «Психолого-педагогическое подготовки образование профиль «Психология и социальная педагогика» Курсовая работа на тему: «Социально-педагогическое сопровождение подростков с девиантным поведением»В нашем обществе сегодня происходят такие изменения, которые выдвигают проблемы, одной из которых является проблема социально - педагогического сопровождения ребенка, имеющего отклонения в поведении. Актуальна эта проблема потому, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат изменений в содержании ценностных ориентации молодежи, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия контроля за поведением, чрезмерной занятости родителей, эпидемий разводов. Трудность решения перечисленных проблем связана с тем, что многие годы замалчивания проблем, связанных с отклонением в поведении молодых людей, привели к тому, что в нашем обществе педагогами совместно с другими специалистами проводилась не воспитательно-профилактическая работа, а предпринимались, главным образом, предупредительно-карательные меры, в результате которых наказание, которое молодой человек получал за тот или иной проступок, не только не нейтрализовало накопления асоциального потенциала, но, наоборот, увеличивало вероятность отклоняющихся форм поведения. Между тем, выход российского общества и образования на путь демократизации поставил перед школой, другими субъектами воспитания и социализации детей вопрос о необходимости перехода к личностно-ориентированному образованию и воспитанию, что предполагает усиление внимания науки и практики к индивидуальности ребенка, вызывает необходимость гуманизации среды, в которой растут наши детиИсходным для понимания девиантного поведения служит понятие социальной нормы, которая понимается как предел, мера допустимого (дозволенного или обязательного) в поведении или деятельности людей, обеспечивающие сохранение социальной системы. § негативные - дисфункциональные, дезорганизующие социальную систему и ведущие ее к разрушению, приводящие к девиантному поведению[9, с.21]. Девиантное поведение - своего рода социальный выбор: когда цели социального поведения несоизмеримы с реальными возможностями их достижения, индивиды могут использовать иные средства, чтобы добиться своих целей. Другим видом отклонения от норм является открытое неповиновение и протест, демонстративное неприятие принятых в обществе ценностей и стандартов, свойственные революционерам, террористам, религиозным экстремистам и другим подобным группам людей, активно борющихся против общества, внутри которого находятся. Например, преступники считают нормальным видом заработка вымогательство, однако большая часть населения считает такое поведение девиантным.Организуя работу в школе, дети с девиантным поведением распределены на следующие группы: - ученики, состоящие на учете в ОДН РУВД или дети «группы особого внимания», (совершившие правонарушения, преступления); ученики, состоящие на педагогическом учете в школе или дети «группы повышенного внимания» (педагогически запущенные, с отклоняющимся поведением, склонные к правонарушениям); Сотрудничество с организациями, оказывающими помощь в работе с детьми с девиантным поведением и их семьями. В целях профилактики необучения, профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся в школе сложилась система контроля за посещением учебных занятий учащимися: - путем ученического самоуправления проводится ежедневный сбор информации о посещении уроков в школе (ответственный ребенок из класса ежедневно сдает рапортички социальному педагогу, классный руководитель отслеживает). Инспектор по делам несовершеннолетних лично беседует с детьми, состоящими на учете о причинах поведения подростка и предупреждает его о последствиях с позиций закона, помогает подростку в дальнейшем определении и контролирует его учебу.Социально-педагогическое сопровождение детей с девиантным поведением включает в себя социально-педагогическую реабилитацию. Реабилитация может рассматриваться как система мер, направленных на решение задач достаточно широкого диапазона - от привития элементарных навыков до полной интеграции человека в обществе. В отличие от адаптации, которая трактуется как приспособление с использованием резервных возможностей организма, реабилитация понимается как восстановление, активизация. Следовательно, реабилитация - это система мер, имеющих своей целью возвращение ребенка к активной жизни в обществе и общественно полезному труду.

Содержание

Введение

Глава I. Сущность социально-педагогического сопровождения подростков с девиантным поведением

Понятие «девиантное поведение»

Формы девиантного поведения

Причины девиантного поведения

Сущность социально-педагогического сопровождения

Глава II. Социально-педагогическое сопровождение подростков с девиантным поведением

Психолого-педагогическое сопровождение детей девиантного поведения

Глава III. Методы социально-педагогического сопровождения подростков с девиантным поведением

Глава IV. Метод «Оценки риска и возможностей»

Глава V. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел.

Заключение

Литература