Социально-педагогические условия становления активной гражданской позиции подростков в современной школе - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукАнализ научных разработок по исследуемой проблеме позволил выявить противоречие: между наличием у подростков потребности в общественно активной деятельности, в применении социальных навыков, проявлении гражданских качеств и недостаточным вниманием педагогических коллективов к конструированию социально-педагогических условий в образовательном учреждении, способствующих становлению активной гражданской позиции подростков в современной школе. Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость определили выбор темы исследования: «Социально-педагогические условия становления активной гражданской позиции подростков в современной школе». Гипотеза исследования: становление активной гражданской позиции подростков в современной школе обеспечивается реализацией совокупности социально-педагогических условий: · включение педагога как субъекта образовательного процесса в деятельность, в ходе которой актуализируется его гражданская позиция; · организация деятельности субъектов образовательного процесса (педагогов и подростков) с использованием программы, направленной на повышение уровня мотивации педагогов на взаимодействие с подростками по развитию их активной гражданской позиции и развитие навыков и опыта гражданского поведения у подростков; · обосновании совокупности социально-педагогических условий, способствующих становлению активной гражданской позиции подростков: включение педагогов как субъектов образовательного процесса в деятельность, в ходе которой актуализируется их гражданская позиция; организация деятельности с использованием программы для подростков и педагогов, направленной на повышение уровня мотивации педагогов на деятельность с подростками по развитию их гражданской позиции и развитие навыков и опыта гражданского поведения подростков; включение подростков в деятельность по социальному проектированию с целью применения приобретенных ими умений и навыков гражданского поведения; реализация в образовательном процессе структурной модели становления активной гражданской позиции подростков;Первая глава «Теоретические основы становления активной гражданской позиции подростков» включает три параграфа и посвящена анализу основных подходов к проблеме становления активной гражданской позиции подростков в современной школе и выявлению социально-педагогических условий, способствующих теоретическому и практическому ее обоснованию. В основе феномена активной гражданской позиции личности лежат такие ключевые понятия как «активность», «социальная активность», «социальная позиция», «жизненная позиция», «гражданственность». Такие социально-педагогические условия должны были, по нашему мнению, актуализировать естественную ситуацию побуждения подростка к позитивно направленной деятельности и способствовать успешному протеканию процесса становления активной гражданской позиции подростков: · включение педагога как субъекта образовательного процесса в деятельность, в ходе которой актуализируется его гражданская позиция; · организация деятельности субъектов образовательного процесса (педагогов и подростков) с использованием программы для педагогов и подростков, направленной на повышение уровня мотивации педагогов на взаимодействие с подростками по развитию их активной гражданской позиции и развитие навыков и опыта гражданского поведения подростков; Второе социально-педагогическое условие - организация деятельности субъектов образовательного процесса (педагогов и подростков) с использованием программы для педагогов и подростков, направленной на повышение уровня мотивации педагогов на взаимодействие с подростками по развитию их активной гражданской позиции и развитие навыков и опыта гражданского поведения подростков.

Основное содержание работы