Социально-педагогическая реабилитация - Реферат

Экономическая, политическая ситуация последних десятилетий, кризис семьи и образования, падение жизненного уровня, психоэмоциональная перегрузка родителей, резкий поворот в ценностных ориентациях общества, снятие многих моральных запретов привели к росту социальных проблем несовершеннолетних и их семей, возрастанию безнадзорности, наблюдается устойчивая тенденция роста детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В связи с этим все большее внимание уделяется развитию социальной работы в рамках системы образования, которая предусматривает защиту прав детства. Во многих регионах России уже сложились системы как по выявлению детей, нуждающихся в различных формах поддержки, так и по формам оказания им непосредственной помощи. Актуальным стало создание специализированной системы учреждений для дезадаптированных детей и подростков, оказавшихся в кризисной ситуации. Разработкой теоретических и практических аспектов, связанных со спецификой социально - педагогической деятельности в учреждениях для несовершеннолетних занимались такие ученые как М.Н.Для оказания помощи таким детям создаются специализированные учреждения по социальной реабилитации детей, утративших семейные связи, отказавшихся жить в интернатных учреждениях, оставшихся без попечения, постоянного места жительства, средств к существованию. К таким учреждениям относятся социально-реабилитационные центры, социальные приюты, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Дезадаптация детей и подростков выражается в нарушении физического и психического здоровья ребенка, разрыве его социальных связей с семьей и другими институтами социализации; деформации личностных структур, сужении важнейших видов деятельности, необходимых для нормальной социализации. Социально-педагогическая реабилитация - это система мер воспитательного характера, направленная на формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности ребенка, активной жизненной позиции ребенка, способствующих интеграции его в общество, на овладение необходимыми умениями и навыками по самообслуживанию, положительными социальными ролями, правилами поведения в обществе, на получение необходимого образования. Работа с семьями воспитанников начинается со сбора первоначальной информации о семье, розыск родителей, родственников несовершеннолетних и иных социальных контактов для того, чтобы определить возможности сохранения семьи, перспективы его устройства и разработать индивидуальную программу реабилитации.Ребенок может быть помещен в детский приют, дом ребенка, временную приемную семью, детский дом, школу-интернат [10, С. По возрастным признакам детские дома могут подразделяться на детские дома для дошкольников, детские дома для школьников и разновозрастные детские дома. Основными задачами детских домов являются: · создание благоприятных, комфортных условий, приближенных к домашним, способствующих нормальному развитию ребенка; Это вызвано, главным образом, тем, что в детском доме по сравнению с семьей значительно меньше практика общения ребенка и взрослого: ребенок получает меньше личного внимания со стороны взрослых, воздействия которых в детском доме скорее адресованы группе детей, нежели отдельному ребенку. Для воспитанников младшего школьного возраста характерны ярко выраженные мотивы, непосредственно связанные с их повседневной деятельностью в детском доме: выполнением режима проживания в детском доме, правил поведения в детском доме и в школе, тогда как у семейных детей этой возрастной группы мотивы их деятельности и общения значительно богаче и разнообразнее.Дезадаптация выражается в нарушении физического и психического здоровья ребенка, разрыве его социальных связей с семьей и другими институтами социализации; деформации личностных структур, сужении важнейших видов деятельности, необходимых для нормальной социализации. В связи с этим возникает необходимость в проведении социально-педагогической реабилитации, которая имеет комплексный характер, так как в своем арсенале использует медицинские, психологические, педагогические, социально-правовые меры. Комплексный подход к психолого-педагогической реабилитации обеспечивается за счет взаимодействия различных специалистов: психологов, специалистов по социальной работе, педагогов, врачей и др.

Содержание

Введение

1. Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних в условиях реабилитационного центра

2. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях государственного попечения

Заключение

Список использованных источников