Социально-педагогическая работа с подростками склонными к суициду - Дипломная работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯИменно восприятие подростком этих требований и задач определяет психологию личности будущего индивида, его восприятие жизни и общества. Общество не идеально, по множеству критериев (наркомания, алкоголизм, агрессия), в следствии чего, подросток на пути взросления, где особую роль играет подражание окружающему обществу, сталкивается с множеством проблем, вопросов, дилемм. Социальный работник должен установить контакт и построить свои отношения с подростком так, чтобы тот сам заговорил о своих проблемах. Так как в период взросления с подростком происходят разные изменения (и часто очень быстро), помощь должна быть конкретной, гибкой и направленной в будущее. В зависимости от возраста ребенка, проблемы возникшей у него, в его семье или окружение, но под влияние которой он попал, существуют различные технологии, методы профилактики поведения, детей и подростков.В более узком, медико-правовом смысле самоубийство означает вид насильственной смерти с указанием ее причины. Дюркгейм, автор первого фундаментального социологического труда, посвященного самоубийствам (1897), различал их по причинам: эгоистические (как результат недостаточной интеграции общества, ослабления связей между индивидом и обществом); альтруистические (ради действительного или мнимого блага других); аномические (в кризисном обществе, находящемся в состоянии аномии, когда старые нормы не действуют, новые отсутствуют или не усвоены населением, существует конфликт норм, “нормативный вакуум” и т.п.) [1]. В мире животных суицидальное поведение либо не наблюдается вовсе, либо ограничивается редкими нетипичными актами, носящими не осознанный, а инстинктивный характер (так, можно весьма условно расценивать как «самоубийство» самопожертвование самки ради спасения детенышей). Бокль в середине прошлого века справедливо заметил: ”Самоубийство есть продукт известного состояния всего общества” [8, с. Количество и уровень (обычно в расчете на 100 тыс. населения) самоубийств, как показал Дюркгейм, находятся в обратной корреляционной зависимости от степени интеграции, сплоченности общества.От 6 % до 13 % подростков указали при опросах, что они хотя бы раз в жизни пытались покончить с собой. 92% детей и подростков, совершивших суицид, не попадали в поле зрения психиатра. Хотя многие подростки, вероятно, испытывают действие отдельных или даже всех факторов риска и, тем не менее, не совершают самоубийства, эти факторы полезны при разработке профилактических программ. В России ежегодно добровольно уходят из жизни 2800 детей и подростков. По данным западных исследователей, 15% самоубийств подростки совершают под воздействием алкоголя или наркотиков.Внешние критерии социально-психологического состояния подростков, склонных к суициду - это дисфория, или потеря интереса к жизни и способности получать удовольствие, изменение аппетита и веса тела, потеря энергии, изменение продолжительности сна, изменение психомоторной активности, чувство собственной никчемности или вины, мысли о смерти, суицидальные намерения или попытки, социальная замкнутость, снижение успеваемости или изменение отношения к школе, несвойственная раньше агрессивность, соматические жалобы, ожидание наказания. Внутренние критерии социально-психологического состояния подростков, склонных к суициду включают в себя: суицидальные мысли; фантазии на тему смерти («заснуть и не проснуться», «если бы со мной что-нибудь случилось, и я бы умер»); суицидальные замыслы: продумывание способов самоубийства, выбор его средств и времени; суицидальные намерения: к замыслу присоединяется волевой компонент, человек настраивает себя на действие. Показатели внутреннего социально-психологического состояния подростков, склонных к суициду определяли по группе методик: Методика диагностики уровня тревожности у подростков по тесту «Выявление уровня тревожности у подростков» (Филлипса). Итак, внешние показатели социально-психологическое состояние подростков, склонных к суициду следующие: Из 23 подростков имеют от 1-9 баллов, указывающие, что тревожность отсутствует либо незначительна-1 человек, 10-24 балла - тревожность минимальна-6 человек, 25-44 балла - легкая тревожность-9 человек, 45-67 баллов - умеренная тревожность-4 человека, 68-87 баллов - выраженная тревожность-2 человека, 88 и более - глубокая тревожность-1 человек. Внутренний критерий социально-психологического состояния подростков, склонных к суициду определяли по ряду показателей и получили следующие результаты: Из 23 подростков имеют менее 9 баллов, указывающие, что риск суицида незначителен у 11 человек, 9-15,5-риск суицида присутствует у 10 человек, более 15,5 балла-риск суицида значителен у 1 человека.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогической работы с подростками склонными к суициду

1.1 Социальные факторы самоубийств

1.2 Динамика самоубийств в современной России

1.3 Особенности суицидального поведения подростков

Выводы к первой главе

Глава 2. Экспериментальное исследование работы социального педагога с подростками склонными к суициду

2.1 Диагностика социально-психологических особенностей подростков склонных к суициду

2.2 Меры профилактики суицида среди детей и подростков

Выводы ко второй главе

Заключение

Библиография

Приложение