Социально-педагогическая работа с подростками, пережившими насилие в семье в условиях детского дома - Курсовая работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ, ПЕРЕЖИВШИМИ НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМАНасилие в семье включает в себя насилие над женщинами, над престарелыми, над детьми. Несмотря на то, что вопрос социально-педагогической работы с подростками, пережившими насилие в семье привлекает внимание многих исследователей, в настоящее время сохраняется противоречие между тем, что существует разнообразие направлений работы и не совершенствованием нормативно-правового регулирования и недостаточным финансовым обеспечением программ работы с такими подростками. Ежегодно более 500 тысяч детей убегают из семьи, интернатов, учебных заведений, спасаясь от жестокости родителей, воспитателей, сверстников; около 17 тысяч детей в возрасте до 18 лет становятся жертвами преступлений, 2 тысячи детей - жертвами убийств; каждый четвертый ребенок подвергается насилию в семье,60 % родителей считают применение физических наказаний при воспитании ребенка - нормой; 63% подростков - правонарушителей, осужденных за убийство, ранее совершали убийство тех, кто избивал их мать; 74 % преступлений подростков против личности совершены детьми, которые были воспитаны в семьях, где совершается насилие; распространенность сексуальных посягательств в отношении детей до 15 лет составляет 30 % от общего количества преступлений этой категории. С одной стороны, это связано с социокультурными, экономическими, политическими изменениями, происходящими в обществе, а, с другой стороны, с неоднозначностью трактовок сущности и содержания феномена насилия, с трудностями выявления причин, признаков и последствий влияния насилия на развитие личности и ее поведение, виктимизацию детей и подростков. Данная проблема обусловила выбор темы курсовой работы «Социально-педагогическая работа с подростками, пережившими насилие в семье в условиях детского дома».В те времена применение насилия по отношению к ребенку было опытом весьма распространенным: никто даже не задумывался о последствиях для психического развития ребенка. За последнее столетие общественные взгляды на насилие в отношении детей в семье существенно изменились. Если ранее различные формы физического и психического насилия над детьми рассматривались многими как обычные методы воспитания детей, то на сегодняшний день насилие над детьми чаще воспринимается как глобальная проблема, угрожающая существованию человечества [2]. Насилие имеет определенную цель, поскольку действие и поступки, как правило, имеют необходимым атрибутом наличие целеполагания в насилии. Говоря о насилии по отношению к детям, часто применяется родственный термин «жестокое обращение с детьми», которое в Педагогическом энциклопедическом словаре определяется как умышленные действия или бездействие родителей, воспитателей и других лиц, наносящие ущерб физическому или психологическому здоровью ребенка [4].Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь. Жестокое обращение с ребенком приводит к задержке его психического развития, к формированию невротических расстройств и к усилению черт эмоционально-волевой неустойчивости или импульсивности. Отсюда следует необходимость тщательного и всестороннего исследования и анализа существующей проблемы в контексте междисциплинарного изучения личности и формирования механизмов надежной защиты детей и подростков от жестокого обращения [16]. Насилие, совершенное по отношению к ребенку, по своим последствиям относится к самым тяжелым психологическим травмам, а в случае сексуального насилия, как правило, приводит к посттравматическому синдрому. Нарушения, возникающие вследствие насилия, затрагивают все уровни функционирования ребенка: познавательную сферу, аппетит, сон, возникает множество соматических жалоб, наблюдаются стойкие изменения личности, которые препятствуют самореализации ребенка в будущем и вызывают поведенческие девиации - раннюю алкоголизацию, наркотизацию, агрессивное и аутоагрессивное поведение [5, 14].В последнее время возросло насилие в семье, которое, как правило, проявляется как жестокое обращение с детьми и подростками. Жестокое обращение с детьми и подростками, как правило, происходит в следующих группах семей: алкоголики и наркоманы; малообеспеченные семьи; семьи, в которых один из родителей или оба безработные. Помощь семьям, в которых присутствует проблема насилия и жестокого обращения над детьми, должна представлять собой модель междисциплинарной работы, включающей в себя обеспечение родителей и их детей широким спектром психологической, социальной, правовой и других форм помощи, которые должны оказываться как на дому, так и в различных центрах и учреждениях.

Оглавление

Введение

Глава I. Теоретические аспекты социально-педагогической работы с подростками, пережившими насилие в семье в условиях детского дома

1.1 Насилие и жестокое обращение с подростками как социально-педагогическая проблема

1.2 Психолого-педагогические особенности подростков, переживших насилие в семье

Глава II. Практические аспекты социально-педагогической работы с подростками, пережившими насилие в семье в условиях детского дома

2.1 Зарубежный опыт педагогов-практиков по социально-педагогической работе с подростками, пережившими насилие в семье

2.2 Социально-педагогические особенности оказания помощи подросткам, пережившими насилие в семье: отечественный опыт

Заключение

Список литературы