Характеристика причин возникновения детской инвалидности. Основные виды социально-педагогической помощи детям-инвалидам. Социально-педагогическая помощь детям-инвалидам на примере работы Щигровского межрайонного центра помощи семьи и детям с приютом.
Актуальность темы исследования вытекает из современных требований преобразования социальной работы с детьми инвалидами. С переходом страны на новые рыночные отношения и ухудшением социально-экономического положения, часть домов интернатов для детей инвалидов была расформирована, сократилось и число мест для детей - инвалидов, а помощь семьям, имеющим ребенка с ограниченными возможностями ограничилась лишь денежным пособием. Среди множества проблем, связанных с изучением, обучением и воспитанием детей инвалидов, одна проблема выделяется особенно отчетливо и интегрирует в себе комплекс задач, требующих решения не только в научном плане, но и в практическом, выходящем на уровень государственной политики. Эта проблема касается положения в современном обществе детей-инвалидов, их изолированность от общества, отношение к детям с ограниченными возможностями как к людям «Второго сорта», «приклеивание» унизительных ярлыков. Вопросом социально-педагогической работы с детьми - инвалидами уделяли внимание многие отечественные ученые, такие как Холостова Е.И., Т.Н.Поддубная, А.О.Поддубный, Апатов Л.И., Зубкова Т.С., Тетерский С.В.Социальная дезадаптация ребенка - инвалида характеризуется нарушением жизнедеятельности , при которой ребенок может ограниченно выполнять или совсем не выполнять обычную для его положения роль в жизни общества и в обществе в зависимости от возраста, пола, социального и культурного уровня. После окончания Великой Отечественной Войны большое значение имела работа по оказанию различных видов помощи детям инвалидам : лечение, реабилитация, протезирование, обучение, профессиональная подготовка, трудоустройство. Социальный педагог является организатором или посредником в системе взаимоотношения личности, семьи, общества, он влияет на формирование воспитывающих, гуманистических, нравственно и физически здоровых отношений в социуме в сфере семьи в семейно-соседском окружении, среди детей и взрослых. К детям с выраженными нарушениями в развитии обычно относят детей с интеллектуальными нарушениями; глухих и слабослышащих; слепых и слабовидящих; детей с общим недоразвитием речи; с нарушениями опорно-двигательного аппарата; задержкой психического развития; с ранним детским аутизмом; с комбинированными нарушениями в развитии. Право выбора принадлежит родителям, обязанности же специалистов обнаружить и сделать ясным для родителей все особые образовательные потребности их ребенка, которые должны быть обеспечены в процессе обучения.№ 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», в соответствии с которым инвалидам (в том числе и детям-инвалидам) гарантируется социальная защита - система гарантированных государством экономических, социальных и правовых мер, обеспечивающих инвалидам условия для преодоления, замещения (компенсации) ограничений жизнедеятельности и направленных на создание им равных с другими гражданами возможностей участия в жизни общества. На формирование основ комплексного решения проблем детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей нацелены мероприятия Федеральной целевой программой «дети-инвалиды», входящей в Президентскую программу «Дети России» на 2003-2006 гг. Федеральная целевая программа «Дети-инвалиды» предусматривает комплексное решение проблем детей с отклонениями в развитии: профилактика детской инвалидности (обеспечение соответствующей литературой, диагностическими средствами); скрининг-тест новорожденных на фенилкетонурию, врожденный гипотиреоз, аудиологический скрининг, совершенствование реабилитации (развитие центров реабилитации); обеспечение детей техническими средствами для бытового самообслуживания; укрепление кадров с систематическим повышением квалификации кадров, укрепление материально-технической базы (расширение сети реабилитационных центров, домов-интернатов, обеспечение их соответствующим оборудованием, транспортом), создание культурных и спортивных баз. Результатом реализации Программы в 2002 г. явилось обеспечение профилактики детской инвалидности путем организации скрининга новорожденных на группу патологий, создание инфраструктуры территориальных реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями и территориальных центров социальной защиты семьи и детей в системе социальной защиты населения субъектов РФ, объединение усилий различных министерств и ведомств по проведению и оказанию помощи одаренным детям-инвалидам в развитии их творческих способностей, по оказанию всесторонней помощи семьям, имеющим детей-инвалидов. Отделение предназначено для выявления потребности граждан, обратившихся в Центр, конкретных видах социальной реабилитации и иной помощи, выявления таких потребностей у семей и детей, проживающих на территории обслуживания, информирования жителей об услугах, предоставляемых Центром, анализа реальной и перспективной потребности в них.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
