Социально–педагогическая поддержка детей сирот младшего школьного возраста в современных условиях - Дипломная работа

Негативный эффект испытал институт семьи. Сегодня мы можем видеть кризисные процессы - снижение уровня ответственности родителей за содержательную сторону воспитания детей, ослабление родительских функций и часто невозможность содержать детей в нынешней экономической ситуации. На это накладывается социальное расслоение, которое ведет к ухудшению состояния общества. Особое внимание государство обращает на детей-сирот и детей, оставшимся без попечения родителей (далее - дети-сироты) и детей инвалидам. Кроме того, если раньше по классам болезней в РФ первое место по статистике занимали врожденные аномалии. Если вы думаете, что самая большая проблема выпускников интерната в том, что они не знают, куда пойти, что им негде жить или негде работать, то вы ошибаетесь. Дети знают, как жить в детском доме, и не знают, как жить в обществе. Воспитанники интернатных учреждений отличаются от детей, которые воспитываются в семьях, состоянием здоровья, развитием интеллекта и личности в целом, что подтверждено специальными психологическими исследованиями. Взаимоотношения с социумом индивид начинает с самого рождения, продолжает всю жизнь и насколько качественно он научится усваивать человеческий опыт, настолько успешно он будет социализирован и адаптирован к жизни вне интерната. Это понятие используется для наиболее точной передачи смысла направления. сирота детский патронажный государственный Сергиенко дает такое определение: модель психического понимается как система концептуализации знаний человека о своем психическом и психическом других людей. Кроме всего прочего, исследование пригодится при разработке и реализации программ семейного воспитания сирот, самостоятельной жизни, программ подготовки опекунов и приемных родителей. Матейчик, М.Д.С. Эйнсворт и другие, а к отечественным ученым можно отнести Л.С. Выготского, Т.М. Землянухину, И.А. Коробейникову, М.И. Лисину, В.И. Мясищева, B.C. Мухину, С.Ю.Мещерякову, Л.Я. Олиференко A.M. Прихожан, А.Б. Холмогорову. А. В. Мудрик условно выделил (2000) три группы задач, решаемых на каждом этапе социализации: естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические. Предмет исследования: процесс социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей младшего школьного возраста. Объект исследования: система социально-педагогической поддержки детей сирот младшего школьного Задачи исследования: 1. рассмотреть нормативно-правовую базу, которая лежит в основе работы с детьми-сиротами, расставить акценты 2. проанализировать формы устройства детей сирот младшего возраста на практике 3. показать специфику воспитательного процесса и принципы организации социально-педагогической работы с детьми-сиротами 4. рассмотреть этапы работы по подготовке опекунов замещающих родителей 5. провести научно-практическое исследование детей-сирот Методы, используемые в работе: 1. обзор исследований по проблеме сиротства и поддержке детей сирот 2. исследование данных мониторинга развития семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 3. анализ отчетов усыновителей 4. наблюдение за развитием детей-сирот в замещающих семьях и беседы с детьми-сиротами 5. беседа с социальными педагогами общеобразовательных школ 6. анализ исследований, проводившихся методом вовлеченного наблюдения 7. Социальное сиротство, как указывает Е.М. Рыбинский, есть «устранение или неучастие большого круга лиц в выполнении ими родительских обязанностей (искажение родительского поведения)» [3, с. Они тревожны и не уверенны в себе, снижены эмоционально-познавательные взаимодействия и, как результат, тормозится интеллектуальное развитие В настоящее время отношение государства к детям, находящимся в опасной жизненной ситуации, к которым, в первую очередь, относятся детисироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, является показателем гуманности современного общества. В Международной Конвенции ООН о правах ребёнка (1989 г.) определено, что ребёнок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством[48; С. На 2015 год по данным Росстата численность детей-сирот составила 71, 4 тысячи человек, что на 18 процентов ниже, чем в конце 2014. Приоритетной задачей государственной политики на современном этапе стало устройство детей- сирот в приемные семьи, поскольку было выявлено отрицательное влияние сиротских учреждений на детей. С психологической адаптацией неразрывно связан процесс социальной адаптации индивида, эти два процесса взаимодополняют друг друга.