Социально-педагогическая коррекция личностных особенностей подростков из неблагополучных семей - Дипломная работа

оглавлениеЯвляясь социальным институтом, семья испытывает те же социально-экономические потрясения, что и все наше общество. Часты случаи в практике профессиональной деятельности психосоциальн ых работников, когда неблагополучная семья не только не является психологическим убежищем для личности, а фактически представляет собой место психологического и физического насилия для ее отдельных членов. Сегодня основная задача всех специалистов семьи и детства - найти оптимальные способы гармонизации отношений между детьми из неблагополучных семей и социальным окружением через поиск позитивных ресурсов внутри семьи. A. M. и др.), свидетельствуют о том, что в развитии семьи, как фактора, обуславливающего формирование личности ребенка, в последние годы выявлены многие негативные тенденции: - семья в значительной мере теряет свою стабильность, о чем свидетельствует увеличивающееся количество разводов; Теоретическая неразработанность путей разрешения названных нами негативных тенденций и потребности практики в повышении эффективности взаимодействия специалиста социальной работы с родителями и детьми из неблагополучной семьи обусловили актуальность исследования данной проблемы.Семья - это объединение лиц, связанных между собой моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства, правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления (ст.59 «Кодекс о браке и семье Республики Беларусь»). Семья во все времена постоянно находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и кончая современными реформаторами. К ним относятся разрушенные или неполные семьи; семья с недостаточно высоким общим уровнем развития родителей, не имеющих возможности оказывать помощь детям в учебе; семьи, где родители тратят много времени и сил на поддержание ее материального благополучия. Это семьи ориентированные на успех ребенка, псевдовзаимные и псевдовраждебные, семьи известных, состоятельных людей, пограничные семьи, семьи с недееспособными членами, с детьми-инвалидами, семьи с нарушением структуры семейных ролей. Семьи с открытой формой неблагополучия имеют ярко выраженный характер семейного неблагополучия, который проявляется одновременно в нескольких сферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне), а также проявляется в неблагополучном психологическом климате в семье, ребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей, у него появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх за свое настоящее и будущее.В 2012 г. приоритетом государственной семейной политики оставалось совершенствование социального обслуживания и дальнейшее формирование многоступенчатой и разветвленной инфраструктуры оказания социальной, социально-педагогической и психологической помощи и поддержки семье и детям на основе оптимизации межведомственного взаимодействия и интеграции усилий, которые ориентированы на укрепление статуса семьи, наиболее раннее выявление семейного неблагополучия и его профилактику. Работа заинтересованных организаций, работающих с неблагополучными семьями, напрямую связана с реализацией Декретов Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 года № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» и от 5 мая 2009 года № 5 «О внесении дополнений и изменений в Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. В соответствии с Инструкцией о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите, в редакции постановления Министерства образования от 05.05.2007 № 30 акт обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего (по форме согласно приложению к Инструкции), другая достоверная информация, подтверждающая социально опасное положение несовершеннолетнего, являются основанием для признания несовершеннолетнего находящимся в социально опасном положении; ? решение о целесообразности лишения родителей родительских прав принимается на заседании комиссии по делам несовершеннолетних (т.е. коллегиально) в два этапа: сначала - отобрание ребенка на срок до 6 месяцев (с целью межведомственной помощи семье и ребенку); а затем - рассмотрение вопроса о лишении родителей родительских прав в судебном порядке, если не удалось восстановить нормальное состояние семьи; На защиту прав конкретных категорий детей и оказание им помощи направлено ряд республиканских и региональных акций: «Наши дети», «Детям из неблагополучных семей - внимание и заботу», «Подарим детям праздник», «Забота», «Подросток» и др.В настоящее время социальными педагогами активно используются следующие модели помощи семье: педагогическая, социальная, психологическая, диагностическая и медицинская. Образовательная составляющая включает в себя два направления деятельности социального педагога: помощь в обучении и воспитании.

Введение

Глава 1. Технология социальной работы с неблагополучными семьями

1.1 Неблагополучная семья как объект социально-педагогической деятельности

1.2 Анализ деятельности организаций, оказывающих социально-педагогическую помощь детям из неблагополучных семей

1.3 Социально-педагогическая модель работы с неблагополучными семьями

Глава 2. Социально-педагогическая коррекция личностных особенностей подростков из неблагополучных семей

2.1 Исследование причин и профилактика семейного неблагополучия

2.2 Личностные особенности подростков из неблагополучных семей

2.3 Коррекция психологических особенностей личности подростков из неблагополучных семей социально-педагогическими технологиями

2.4 Эффективность применения технологий социально-педагогической работы в коррекции личностных особенностей подростков из неблагополучных семей

Заключение

Список использованных источников

Приложение А Уровень конфликтности испытуемых группы «А».

Приложение Б Уровень конфликтности испытуемых группы «Б»

Приложение В Матстатистический анализ уровня конфликтности

Приложение Г Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «А»

Приложение Д Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «Б»

Приложение Е Матстатистический анализ уровня самооценки

Приложение Ж Уровень тревожности испытуемых группы «А»

Приложение З Уровень тревожности испытуемых группы «Б»

Приложение И Матстатистический анализ. Ситуативная тревожность

Приложение К Матстатистический анализ. Личностная тревожность

Приложение Л План реализации проекта

Приложение М Пошаговый план реализации проекта

Приложение Н Уровень конфликтности испытуемых группы «Б»

Приложение О Матстатистический анализ уровня конфликтности испытуемых группы «Б». Т-критерий Вилкоксона

Приложение П Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «Б»

Приложение Р Матстатистический анализ уровня самооценки испытуемых группы «Б». Т-критерий Вилкоксона

Приложение С Уровень тревожности испытуемых группы «Б»

Приложение Т Матстатистический анализ уровня личностной тревожности испытуемых группы «Б». Т-критерий Вилкоксона

ПРИЛОЖЕНИЕ У Матстатистический анализ уровня ситуативной тревожности испытуемых группы «Б». Т-критерий Вилкоксона