Успешная социализация и адаптация к условиям проживания в обществе - одна из задач образования, обучения, воспитания детей-сирот. Основные виды адаптированности личности. Особенности социально-педагогической помощи выпускникам интернатных учреждений.
При низкой оригинальности работы "Социально-педагогическая деятельность по адаптации детей-сирот в условиях среднего профессионального образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Прохождение адаптационного периода студентов первого курса 2013 года базировалось на основе разработанной нами программы по адаптации студентов-сирот в условиях СПО. В исследовании принимали участие 10 студентов-сирот, участвовавших в программе. В ходе реализации программы обучающие приобрели следующие умения и навыки: рациональное распределение своего бюджета, приготовление бутербродов, умение сервировать стол, встречать гостей, распознавать и оценивать опасные ситуации, регулировать свои эмоциональные состояния, строить свое поведение в соответствии с социальной ролью, определять свое хобби (рисование, вязание, макраме) и др. От мотивации к обучению зависит насколько успешно студенты адаптируются к учебно-познавательному процессу. Эффективную адаптацию студентов-сирот в учреждениях среднего профессионального образования обеспечивают следующие организационно-педагогические условия: - педагогическое взаимодействие преподавателей, классных руководителей, специалистов психологической службы в ходе процесса адаптации, - внедрение программы по адаптации первокурсников к условиям ССУЗА, разработка методического обеспечения для реализации программы, - организация внеучебной деятельности студентов путем презентации системы дополнительного образования техникума, - осуществление контроля и последующего анализа успехов студентов в обучении;Анализ теоретической литературы показал, что адаптация - понятие чрезвычайно широкое и включает широкий круг понятий: от элементарного опыта приспособления живого организма к среде до сложнейшей социально-психологической адаптации личности в процессе ее социализации. В педагогической науке выделяют несколько подходов к изучению проблемы адаптации, в русле каждого из которых, дается определение адаптации, указываются основные факторы ее успешного протекания, анализируются причины и факторы дезадаптации. В рамках настоящего исследования социально-педагогическая адаптация детей-сирот рассматривалась как целенаправленный процесс, ориентированный на познание, общение и овладение нормами поведения и деятельности в соответствии с общечеловеческими культурными ценностями. Период обучения в профессиональном училище, колледже рассматривается как переходный период от детского дома к реальной самостоятельной жизни и имеет особенности вследствие сочетания влияния на этот процесс институциональных особенностей интернатных учреждений и психолого-педагогических особенностей обучающихся. К таким особенностям можно отнести несформированность готовности к профессиональному обучению и социальной адаптации в образовательном учреждении, так как: не умеют учиться; не умеют взаимодействовать с социумом; не могут найти работу после окончания колледжа, адаптироваться к профессиональной деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
