Социально-культурная деятельность - Курсовая работа

Социально-культурная деятельность как объект исследования Телевидение сегодня - социально-культурный контекст Шаги на пути совершенствования СКД на телевидении Реклама как отражение тенденции в развитии телевидения Заключение Список используемой литературы Введение Главным направлением социально-культурной деятельности является разработка культурной политики, экономическое, политическое и духовное обеспечение реализации культурных программ. Задача данной работы - исследовать социально-культурную деятельность, организацию и технологию культурной жизни общества, рассмотреть её развитие на телевидении и выявить там же пути её совершенствования. Чтобы решить поставленную задачу, необходимо поставить цель изучить интересы населения, мотивы приобщения к культуре, формы организации досуга. Деятельность театров, кинотеатров, музеев, концертных и выставочных залов, клубов и дворцов культуры, библиотек, просветительная работа творческих союзов и фондов, Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, а также других общественных организаций и ассоциаций - всё это является объектом научного анализа. Разработке социально-культурной деятельности этих и подобных объединений как отрасли знания содействовали труды М.А. Ариарского, Г.М. Бирженюка, Т.Н. Баклановой, Д.М. Генкина, А.С. Запесоцкого, А.А. Коновича, Т.Г. Киселевой, А.С. Каргина, А.П. Маркова и других. Процесс социального реформирования и модернизации в России оказал существенное воздействие на состояние и перспективы развития культуры. Культура вышла из-за жесткого идеологического контроля, но попала в тиски финансовой зависимости. Пока ещё трудно предсказать весь спектр последствий этих перемен, их влияние на ценностные ориентации людей, особенно молодёжи. Неорганизованный, стихийный досуг детей и подростков, учащихся и студентов, а иногда и организованный, но в «асоциальных» целях - часто источник отрицательной реакции на неудовлетворенность в перечисленных выше и других потребностях, причина противозаконной деятельности детской компании, импульс к развитию вредных привычек, далеко нездорового образа жизни. Часовые «просиживания» за чередой телепередач ограничивают досуг молодого человека пассивными видами деятельности, не учит решительно действовать и самостоятельно рассуждать. Н.В. Погорелова утверждает, что молодые люди - школьники, студенты в это время выступают в четырех ипостасях. Активным средством удовлетворения потребности личности в самореализации является культурно-досуговая деятельность. Изучая вопрос о смысле социально-культурной деятельности, пронизывающей суть такого явления, как телевидение, Т.Г. Исакова в своем диссертационном исследовании показала, что творческая деятельность детей младшего школьного возраста в процессе участия в любом виде досуговой деятельности не только обогащает личность ребенка опытом этой деятельности, но и формирует у него духовно-ориентированную культуру, помогает осознанию жизненных смыслов, создает атмосферу самопознания окружающих и себя. Журкина А.Я. называет эту возможность возможностью саморегуляции человека, т.е. обеспечение человеку защиты культурными способами от несправедливости жизни. Удовлетворению коммуникативной потребности личности соответствует особый вид человеческой деятельности - коммуникативная деятельность, в данном случае телевидение, ибо производство и потребление знаковых средств любой деятельности есть специфическая задача общества, в коммуникативной деятельности проявляется коммуникативная функция социума в целом. Возможно, они были в чем-то примитивны, может быть, художники слишком следовали требованиям соцреализма, но эти фильмы воспитывали детей в духе общепринятых моральных принципов: не укради, будь терпим к окружающим, будь послушен, будь вежлив, будь аккуратен, цени дружбу, трудись и так далее, и так далее.