Социально-культурная деятельность сельских культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками - Курсовая работа

Человек не рождается личностью, он становится ею путем включения в социум, путем приобщения к духовным ценностям, моральным нормам и правилам, принятым в данном обществе. Становление личности предполагает усвоение ценностей культуры и формирование на их основе устойчивой индивидуальной системы гуманистических ориентаций, обусловливающих поведение и деятельность человека. В этой связи большое значение отводится социально-культурной деятельности специалистов культурно-досуговых учреждений, которая должна быть направлена на приобщение детей и подростков к богатой, разнообразной культуре, существующей не просто для того, чтобы познавать ее, но для того, что воспитывать и совершенствовать себя в ней. Кроме того, отсутствие необходимого количества учреждений культуры, недостаточное внимание к организации досуга детей и подростков в сельском социуме способствуют развитию неинституциональных форм детского досуга. Таким образом, актуальность проблемы исследования обусловила выбор темы курсовой работы: «Технологии социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками в условиях сельского социума».Трунова1, деятельность культурно-досуговых учреждений до 90-х годов XX столетия была политизирована и тесно связана с идеологией коммунистической партии, однако после освобождения от партийного влияния (середина 90-х гг.) она наполнилась несколько иным содержанием, в связи с чем и получила свое новое название - социально-культурная деятельность. Согласно Киселевой Т.Г. и Красильникову Ю.Д., дефиниция «социально-культурная деятельность», с момента своего появления в лексике современных ученых, по своему объему и содержанию обрела существенные отличия и от бытовавших в давние времена терминов «культурно-воспитательная работа», «культурно-досуговая деятельность», и от получивших распространение в России с 90-х годов XX века терминов «социальная работа» и «социальная педагогика». Социально-культурная деятельность может быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, одна из составляющих социальной работы, целью которой являются организация содержательного досуга людей, удовлетворение и развитие их культурных потребностей, создание условий для самореализации личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и любительского творчества в рамках свободного времени. В широком смысле, по мнению Киселевой Т.Г. и Красильникова Ю.Д., социально-культурную деятельность необходимо рассматривать как исторически обусловленный, педагогически направленный и социально востребованный процесс трансформации культуры и культурных ценностей в объект взаимодействия личности и социальных групп в интересах развития каждого члена общества. Стрельцова определяют социально-культурную деятельность как деятельность, направленную на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы (кружки, любительские объединения) в сфере досуга.В культурологии понятие «культурная среда» определяется как «совокупность социально-культурных объектов, связанных с созданием и распространением культурных ценностей, а также стиль и характер культурных взаимоотношений людей, культурно-бытовые условия и духовно-нравственная атмосфера в обществе». Флиеру, культурная среда представляет собой саму культуру во всей полноте ее функций, процессов, форм и содержания, однако рассматриваемую в контексте ее пространственного воплощения. Культурная среда характеризуется совокупностью вещественных и личностных факторов, влияющих на деятельность человека по созданию и освоению духовных благ, на его поведение в обществе, духовные потребности, интересы и ценностные ориентации в области культуры. В целом, по мнению ряда авторов, современные деревни и села сохраняют многие черты традиционного сельского образа жизни. В то время как старшее поколение лишь незначительно реагирует на различия в культурно-бытовых условиях между городом и селом, молодежь, а особенно ее образованная часть, отчетливо проявляет неудовлетворенность таким положением.Экспериментальной базой исследования стало муниципальное бюджетное учреждение культуры «Ковалевский сельский клуб» Октябрьского района Волгоградской области. МБУК «Ковалевский сельский клуб» подчинен районному Дому культуры, который оказывает всяческую помощь и поддержку (организационную, финансовую, методическую и т.д.) сельским клубам всего района. Работа Ковалевского сельского клуба направлена на организацию культурно-досугового обслуживания, развитие народного самодеятельного творчества населения. Стоит отметить, что художественной самодеятельностью занимаются абсолютно все дети младшего школьного возраста и основная часть учащихся средней и старшей школы. 2 Игровая программа для детей «Играют ребятки в Рождественские святки».

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО СОЦИУМА

1.1 Особенности социально-культурной деятельности с детьми и подростками в современных социально-экономических условиях

1.2 Культурная среда современного села

1.3 Особенности реализации технологий работы с детьми и подростками в условиях сельского культурно-досугового учреждения

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ НА ПРИМЕРЕ МБУК «КОВАЛЕВСКИЙ СЕЛЬСКИЙ КЛУБ»

2.1 Анализ деятельности Ковалевского сельского клуба по реализации технологий работы с детьми и подростками

2.2 Изучение качества деятельности Ковалевского сельского клуба по реализации технологий работы с детьми и подростками

2.3 Методические рекомендации по организации социально-культурной деятельности с детьми и подростками в Ковалевском сельском клубе

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ