Социально-экономическое развитие среднего класса Соединенных Штатов Америки в 40-е гг. ХХ – начале ХХI - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук Социально-экономическое развитие среднего класса Соединенных Штатов Америки в 40-е гг.Работа выполнена в Учреждении образования «Белорусский государственный педагогический университете имени Максима Танка». Научный консультант - Кошелев Владимир Сергеевич, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории нового и новейшего времени Белорусского государственного университета. Официальные Чесновский Мечислав Эдвардович, оппоненты: доктор исторических наук, профессор, ректор Учреждения образования «Брестский государственный университет им. Челядинский Александр Александрович, доктор исторических наук, профессор, профессор кафедры международных отношений Белорусского государственного университета; Семенова Людмила Николаевна, доктор исторических наук, доцент, профессор кафедры истории, мировой и отечественной культуры Белорусского национального технического университета.Попытка создать средний класс в иных исторических условиях путем простого перераспределения собственности выглядит тем более одиозной, если принять во внимание, что нигде, в том числе и на Западе, средний класс так не создавался. Благодаря созданию упрощенного образа среднего класса, вне поля зрения не только широкой общественности, но и политиков, ученых, экономистов долгое время оставались многочисленные его проблемы, значение которых трудно переоценить как с точки зрения будущности самих западных обществ, так и для выяснения общих закономерностей социального и экономического развития. Долгое время Соединенные Штаты рассматривались как страна с высокой степенью вертикальной социальной мобильности, где для трудолюбивого человека не составляло труда добиться среднего достатка, как образцовая страна среднего класса, в которой он является доминирующим элементом, основой и носителем американской демократии. ? выявить последствия перехода страны в постиндустриальную, информационную стадию развития и кризиса «общества всеобщего благосостояния» в 1970-е гг. для среднего класса; ? определить изменения на рынке труда, проблемы занятости среднего класса и охарактеризовать изменения его материального положения, структуру доходов и расходов, определить роль образования в поддержании социальной мобильности среднего класса, показать последствия изменений в семейных отношениях и положении женщин для благосостояния среднего класса;Существует три направления мысли, три традиции изучения классов вообще и среднего класса в частности. Американцы вкладывают в определение «средний класс» комплекс характеристик и качеств, которые включают в себя уровень образования, профессию и служебное положение, образ жизни и убеждения, уровень дохода и наличие принадлежащей семейству собственности. Авторы данных статей не ставили себе задачей непосредственный анализ положения среднего класса, но статьи содержат богатый фактический материал о материальном положении различных социальных слоев, о положении на рынке труда, о политическом поведении американцев, о социальной политике государства, о важнейших тенденциях экономического и социального развития Соединенных Штатов, без понимания которых невозможен продуктивный анализ проблем среднего класса. Констатация роста социальной дифференциации, отдельных проблем экономического положения среднего класса, его положения на рынке труда содержится в работах С. Леви ухудшение положения среднего класса было связано с притоком на рынок труда большого количества работников поколения «бэби бума», именно они составили значительную часть молодых и недостаточно квалифицированных работников в 70-80-е гг. ХХ века, что и привело к уменьшению числа домохозяйств, которые можно было отнести к среднему классу .

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ