Специфика и описание системы повышения квалификации педагогических кадров. Введение всеобщего начального образования в Татарстане, определение значения выращивания национального пролетариата и подготовки технических научных работников в государстве.
При низкой оригинальности работы "Социально-экономические и историко-педагогические условия становления системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Социально-экономические и историко-педагогические условия становления системы повышения квалификации педагогических кадров ТатарстанаРабота системы повышения квалификации учитывает весь комплекс изменений в образовании: интенсификацию учебно-воспитательного процесса, новое содержание и формы его организации, социокультурную и ценностную переориентацию образования, новые стратегии в управлении и финансировании учебных заведений. Систему повышения квалификации педагогических кадров, сложившуюся в период с конца 20-х до начала 90-х гг. ХХ в., можно охарактеризовать как упорядоченную совокупность учреждений и организаций (институты усовершенствования учителей; факультеты повышения квалификации при педагогических учебных заведениях; рай (гор) методкабинеты; районные, межшкольные и школьные методические объединения), целью которых является непрерывное совершенствование теоретической подготовки, профессионального мастерства, расширение культурного кругозора учителей, руководителей школ, работников народного образования, использование и внедрение достижений педагогической науки, передового педагогического опыта в соответствии с задачами, которые ставит государство и общество перед школой. Это было необходимо, т.к., во-первых, открывалось большое количество новых школ, а для них нужны были кадры, во-вторых, многие педагоги, которые работали в школе до революции, не прошли регистрацию и являлись представителями так называемых «буржуазных» слоев, с которыми боролась новая власть, часть из них служила в белой армии. Результатом активизации работы по повышению квалификации учителей стало открытие учительских семинарий в 1918-1919 гг., в их числе были Казанская, Чистопольская, Тетюшская, Елабужская. Введение всеобщего начального образования в Татарстане (1931 г.), увеличение числа школ и учителей потребовали создания специального учреждения, которое занималось бы повышением квалификации педагогических кадров, изучением, обобщением и распространением опыта лучших педагогов и передовых учителей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
