Нормативно-правовое обеспечение основных направлений социальной защиты детей с ограниченными возможностями в России. Характеристика Управления социальной защиты населения Миасского городского округа. Совершенствование организации социальной защиты детей.
Глава 1. Теоретические основы социальной защиты детей, имеющих ограниченные возможности 1.1 Понятие и необходимость социальной защиты детей с ограниченными возможностями 1.2 Нормативно-правовое обеспечение основных направлений социальной защиты детей с ограниченными возможностями в России 1.3 Российский опыт по социальной защите детей имеющих ограниченные возможности на территории муниципальных образований Глава 2. Реализация организации социальной защиты детей, имеющих ограниченные возможности в Миассом городском округе 2.1 Общая характеристика Управления социальной защиты населения Миасского городского округа 2.2 Анализ организации социальной защиты детей с ограниченными возможностями 2.3 Проблемы выявленные в организации социальной защиты детей с ограниченными возможностями на территории Миасского городского округа Глава 3. Направления по совершенствованию организации социальной защиты детей с ограниченными возможностями Миасского городского округа 3.1 Разработка предложений в сфере улучшения организации социальной защиты детей с ограниченными возможностями на территории Миасского городского округа 3.2 Эффективность предлагаемых мероприятий для Управления социальной защиты населения Миасского городского округа Залючение Спиок использованной литературы и источников Приложения Введение Социальный процесс - это совокупность операций, процедур социального воздействия на пути получения оптимального социального результата (укрепление социальной организации, улучшение условий жизни людей, предотвращение конфликта и т. п.). Социальные работники выступают посредниками между конкретным человеком, нуждающимся в каком-либо виде помощи, его семьей, другими специалистами, учреждениями и обществом в целом. Они соединяют в своей работе функции адвоката, социального терапевта и координатора всех услуг, необходимых ребенку и всей семье. Процесс социальной защиты инвалидов классифицируются следующим образом. По функциям применения следует выделить следующие технологии: психологические (воздействующие на психологические процессы, состояния, функции); социально-психо-логические (изменяющие процессы в системе человек/группа); медико-социальные (влияющие на физическое состояние и связанные с ним социальные аспекты существования человека); финансово-экономические (позволяющие обеспечить нуждающихся пособиями, льготами и другими материальными ресурсами). По области применения выделяются следующие технологии: диагностика (установление социальной проблемы, выявление причины и поиск способов ее решения, сбор информации); коррекция (изменение социального статуса, экономического, культурного уровня, ценностей, ориентаций клиента); реабилитация (помощь по восстановлению ресурсов и жизненных сил клиента); профилактика (предупреждение социальных и индивидуальных рисков); адаптация (облегчение вхождения индивида в сравнительно незнакомое общество или культурную систему). Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми-инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и тому подобное), но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и так далее. вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы социальной реабилитации ребенка с ограниченными возможностями. Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на основе медицинской модели инвалидности. Следствием ориентации общества и государства на эту модель является изоляция ребенка с ограниченными возможностями от общества в специализированном учебном заведении, развитие у него пассивно - иждивенческих жизненных ориентаций. Проблема инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей. Официальное появление социальной работы как профессии зарегистрировано лишь в начале 90-х годов, поэтому сегодня остро ощущается потребность в научных разработках, исследованиях, новых методиках и технологиях, способствующих созданию условий для максимального внедрения в общество отдельных лиц или групп людей, с ограниченными возможностями. Цель дипломной работы - проанализировать процесс управления социальной защитой с детьми, имеющие ограниченные возможности возможностями, для дальнейшего изучения и повышения их эффективности. Анализ истории развития проблемы инвалидности свидетельствует о том, что, пройдя путь от идей физического уничтожения, изоляции неполноценных членов общ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
