Социальная работа с детьми, страдающими ранним детским аутизмом - Курсовая работа

1. Ранний детский аутизм как социально-педагогическая проблема 1.1 Понятие и причины раннего детского аутизма 1.2 Особенности развития и поведения аутичного ребенка 1.3 Формы проявления раннего детского аутизма 2. Особенности социально-педагогической работы с детьми в коррекционно-образовательных учреждениях 2.1 Коррекционно-реабилитационная работа с детьми-аутистами 2.2 Пространственная и временная организация занятия и распорядка дня аутичного ребенка 2.3 Профилактика аутизма 2.4 Диагностические критерии раннего аутизма Заключение Использованный список литературы Определения, сокращения и обозначения Аутизм - (ранний детский аутизм), тяжелая аномалия психического развития ребенка, характеризующееся главным образом нарушением контакта с окружающими, эмоциональной холодностью, перверсией интересов, стереотипностью деятельности. Дизонтогенез - (dysontoge-nesis; греч. dys - затруднение, отклонение от нормы, расстройство греч. on, ontos - сущее, существо genesis - происхождение, развитие) - нарушение индивидуального развития организма. Дефицитарность речи - (продуцирования речи или ее восприятия), Интроверсия - личностная характеристика, описанная швейцарским психиатром и психологом К.Юнгом в 1910 и означающая дословно обращенность внутрь. Психопатия - патологическое состояние личности, проявляющееся ее общей дисгармонией, выраженной в такой степени, что это приводит к нарушениям межличностного общения и социальной адаптации человека во многих сферах его жизни. РАО - российская академия образования РДА - Ранний детский аутизм. МКБ-10 - международной классификации болезней Обучение по программе ТЕАССН - Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children - Лечение и обучение детей, страдающих аутизмом и нарушениями общения. ЦНС - центральная нервная система. Нередки случаи, когда родители вынуждены сами ставить диагноз и сами, практически без всякой профессиональной поддержки, начинать и годами вести самоотверженную борьбу за ребенка. Если грудной ребенок выворачивается при попытке матери взять его на руки, или лежит на руках у матери как неодушевленный предмет, или не смотрит ей в лицо, - это должно вызывать серьезные подозрения, касающиеся психического здоровья ребенка. Чаще всего подобная ранняя “асоциальность” наблюдается у детей, страдающих так называемым ранним детским аутизмом, или синдромом Каннера. Ранний детский аутизм в настоящее время все чаще рассматривается как психолого-педагогическая проблема. Кроме этого, из-за сложности диагностики раннего детского аутизма и недостатка знаний об этой аномалии развития предполагается, что еще один из 10 детей с диагнозом умственной отсталости страдает ранним детским аутизмом. Данную проблему рассматривали ученые в области коррекционной педагогике Каннером Л., Башиной В.М., Лебединской К.С., Никольской О.С., Зеленецкой А.Е., Исаевым Д.Н. В области психологии: Циркиным С.Ю., Блейлером Э., Аспергером Г., Мнухиным С.С., Объектом исследования дети страдающие ранним детским аутизмом Предметом исследования содержание, формы и методы работы с детьми-аутистами, особенности возникновения аутизма у детей. Раньше аутизм считался редким заболеванием ( меньше 5 случаев на 10000детей). Один и тот же предмет становится объектом постоянных манипуляций, он его трясёт, постукивает, вертит, крутит и т. д. Третий, каннеровский период (1943 - 1970 гг.) ознаменован выходом в свет кардинальных работ по аутизму, как самого L. Kanner (1943), так и Н. Явное заражение улыбкой наблюдалось лишь у части детей (по данным F.Volkmar - в трети наблюдаемых случаев).