Социальная работа и социальная педагогика: сущность и различие - Курсовая работа

Социальная работа и социальная педагогика: сущность и различиеАктуальность темы: В условиях реформирования страны, становления рыночных отношений десятки миллионов людей (пенсионеров, инвалидов, детей-сирот, беженцев и др.) нуждаются в экстренной социальной помощи и защите. Социальное неблагополучие в обществе и семье стало причиной усугубления проблем алкоголизма, наркомании, участившегося жестокого обращения с детьми, психологических стрессов, заболеваний, самоубийств, проституции. Социальная работа и социальная педагогика относительно молодые науки, в апреле 1991 года решением Государственного комитета по труду и социальным вопросам № 92 перечень профессий Российской Федерации был дополнен этими новыми специальностями. Изучение формирования и функционирования системы социальной работы с населением в Российской Федерации, пока не имеющей ясной, эффективно действующей модели, становится с каждым годом все более и более актуальным. Задачи работы: 1) раскрыть сущность понятий «социальная работа» и «социальная педагогика», как науки и практической деятельности;В этой главе мы рассмотрим сущность понятий «социальная работа» и «социальная педагогика», технологии осуществления их деятельности, различия и взаимосвязь этих двух систем. Социальную работу как науку можно понимать как область научного знания о закономерностях управления процессом использования внутренних и внешних ресурсов индивида, семьи или общности в ситуациях нарушения социального функционирования.На протяжении уже нескольких лет в Российской Федерации динамично развивается новый вид профессиональной деятельности, одновременно являющийся специальностью в системе высшего образования, - социальная работа. Эта деятельность может быть и профессиональной, и добровольческой, однако при всей важности волонтерского движения, по мере развития института социальной работы неизбежно будут возрастать как степень обученности персонала, так и глубина специализации ее учреждений. Как любая наука, социальная работа имеет свой предмет, объект, систему принципов, категориальный аппарат. Принцип единства сознания и деятельности вооружает социальную работу правильным пониманием того или иного вида деятельности, в которую вовлечен социальный клиент, и учитывает влияние уровня сознания на развитие этой деятельности, своеобразие ее форм и результаты. Социально-политические принципы выражают требования, обусловленные зависимостью содержания и направленности социальной работы от социальной политики государства: единство государственного подхода в сочетании с региональными особенностями социальной работы, демократизм ее содержания и методов, учет конкретных условий жизнедеятельности личности или социальной группы при выборе содержания, форм и методов социальной работы с ними, законность и справедливость деятельности социального работника.В этом параграфе мы раскроем понятие «социальной работы» в прикладном аспекте, выявим ее цели, функции и соответствующие категории. Как следует из определения социальной работы, принятом Международной ассоциацией школ социальной работы и Международной федерацией социальных работников 27 июня 2001 года в Копенгагене, что «профессиональная деятельность социальных работников способствует общественным изменениям, решению проблем человеческих взаимоотношений; содействует укреплению способностей к функциональному существованию в обществе и освобождению людей в целях повышения их уровня благополучия. Используя теории поведения человека и общественных систем, социальная работа способствует взаимодействию людей с их окружением. Социальная работа - это профессиональная деятельность, имеющая целью содействие людям, социальным группам в преодолении личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Социальная работа - деятельность, осуществляемая профессионально подготовленными специалистами и их добровольными помощниками, направленная на оказание индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц, попавших в трудную для них жизненную ситуацию, через информирование, диагностику, консультирование, прямую натуральную и финансовую помощь, уход и обслуживание больных и одиноких, педагогическую и психологическую поддержку, ориентирующую нуждающихся в помощи на собственную активность по преодолению сложных ситуаций и способствующих им в этом.В данном параграфе будут раскрыты понятия «технология», «социальные технологии», «технологии социальной работы», охарактеризованы технологические этапы и технологии социального воздействия, а именно, универсальные и частные социальные технологии. Поппер определил социальные технологии как специфическую систему знаний, исследующей процессы целенаправленного воздействия на социальные объекты, обосновывающей и разрабатывающей эффективные способы и приемы такого воздействия; это совокупность приемов, методов и воздействий на социальный объект, обусловленная необходимостью и потребностью достижения поставленных целей и получения заданного результата.

Содержание социальный педагогика образование

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы и социальной педагогики

1.1 Сущность понятия «социальная работа» и ее особенности

1.1.1 Понятие социальной работы как самостоятельной науки

1.1.2 Социальная работа как практическая деятельность

1.1.3 Технологии социальной работы как особая группа социальных технологий

1.2 Сущность понятия «социальная педагогика» и ее особенности

1.2.1 Социальная педагогика как наука и как практическая деятельность

1.2.2 Технологии социальной педагогики

1.3 Различия и взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики

Глава 2. Анализ опыта работы социального работника и социального педагога в учреждениях среднего профессионального образования

Заключение

Литература