Социальная поддержка детей из неблагополучных семей в условиях образовательных учреждений - Дипломная работа

социальный неблагополучный ребенок семья Актуальность темы исследования. Семейное благополучие не подлежит точному измерению с помощью каких-либо универсальных показателей. И благополучие ребенка оценивается по главному критерию - по тому, хорошо ли ему в семье, чувствует ли он любовь и понимание, окружен ли заботой, имеет ли условия для полноценного развития и чувство защищенности. Пьянство одного из членов семьи, частые ссоры по поводу и без, отсутствие работы и нехватка денег на элементарные нужды - что-то одно или все вместе, отравляет существование многим нашим согражданам и, прежде всего, детям. И здесь возникает по терминологии социальной работы «проблемная семья». Если при ухудшении социально-экономического положения психологический климат в семье меняется так, что на улице ребенку становится лучше, чем дома - это неблагополучная семья. Под неблагополучной семьей мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети». Одним из самых мощных неблагополучных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является алкоголизм и наркотизация родителей. В настоящее время остро стоит потребность в новых эффективных методиках по работе с неблагополучными семьями и детьми, ведь в условиях социально-педагогических учреждений диапазон решаемых ими проблем достаточно широк, а опыт невелик. Это позволяет нам сегодня не только на ранних стадиях вмешиваться в неблагополучные ситуации в семьях, но и задействовать все имеющиеся в регионе ресурсы в рамках различных ведомств, для выведения семьи из социально опасного положения, определиться в отношении к детям, нуждающимся в государственной защите. Изучением неблагополучной семьи занимаются исследователи: А.Н. Ерошина, М.А. Мигунова, А.Ю. Неопренко, Е.Ю. Пригожина. Целью бакалаврской работы является анализ и оценка эффективности социальной поддержки детей из неблагополучных семей в условиях образовательного учреждения (на примере МБОУ СОШ №32), разработка проекта оптимизации данной деятельности. Исходя из поставленной цели, в работе решались следующие задачи: - провести теоретический и правовой анализ с целью выявления правовой основы и специфики социальной работы с детьми из неблагополучных семей; - проанализировать опыт социальной работы с детьми из неблагополучных семей на примере МБОУ СОШ №32; - разработать проект комплекса мероприятий по оптимизации социальной поддержки детей из неблагополучных семей на примере МБОУ «СОШ №32». Объект исследования - социальная поддержка несовершеннолетних детей из неблагополучных семей. Теоретические и правовые основы социальной ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ из неблагополучных семей 1.1 Теоретические подходы к обоснованию адресного использования технологии социальной поддержки в работе с детьми из неблагополучных семей В настоящее время в российском законодательстве отсутствует определение понятия «неблагополучная семья», хотя оно встречается в ряде нормативно-правовых актов субъектов РФ. Однако в Федеральном законе от 24.06.1999 №120-ФЗ (с изм. и доп.) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» есть определение: «Семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними». Педагоги определяют их как семьи, где ребенок не развивается, родители имеют низкую педагогическую культуру, есть социальные заболевания (алкоголизм, наркомания и проч.). Современные исследователи настаивают на необходимости различать такие понятия, как «неблагополучная семья для ребенка» и «антисоциальная, или асоциальная семья». Неблагополучие в семье практически всегда ведет к нарушениям психического развития ребенка, и даже не столько в интеллектуальном плане, сколько с точки зрения дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы. Важнейшие особенности процесса взросления детей из «алкогольных» семей заключаются в том, что: дети вырастают с убеждением, что мир - это небезопасное место и доверять людям нельзя; дети вынуждены скрывать свои истинные чувства и переживания, чтобы быть принятыми взрослыми; не осознают своих чувств, не понимают, в чем их причина и что делать с этим, но именно сообразно с ними они строят свою жизнь, отношения с другими людьми, с алкоголем и наркотиками; дети переносят свои душевные раны и опыт во взрослую жизнь, часто становясь химически зависимыми, и у них вновь появляются те же проблемы, что были в доме пьющих родителей; дети чувствуют эмоциональное отвержение взрослых, когда по неосмотрительности допускают ошибки, не оправдывают ожидания родителей, открыто проявляют свои чувства