Социальная педагогика - Методичка

Комплексная контрольная работа по социальной педагогике в вопросах и ответах для студентов 5 курса специальности: Начальное образование. Социальная педагогика как наука и её связь с другими науками. Социальное воспитание как основная категория социальной педагогики 6. Воспитание как социальный институт 8. Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы 10. Семья как микрофактор социализации: функции, типология 12. Общество как макрофактор социализации 18. Социально-педагогическая деятельность в группах асоциальной ориентации 22. Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей 23. Возрастные особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательных колониях 24. Контркультурные организации как микрофактор социализации 27. Особенности социализации в различных типах поселений 28. Работа социального педагога с одарёнными детьми 29. Педагогика возникла и развивалась как теория и методика воспитания детей в учебно-воспитательных учреждениях. Индустриализация породила массовую миграцию сельского населения в города, где оно оказалось неприспособленным для жизни в новых условиях, зачастую не могло создать полноценных семей и дало всплеск преступности, аморального поведения, став основным поставщиком беспризорных, бродяг и нищих. Это и попытались сделать некоторые педагоги, начав разрабатывать социальную педагогику. В последние десятилетия от андрогогики отпочковалась герогогика (педагогика старости), которая стала заниматься различными вариантами образования людей пожилого возраста; во-вторых, в конце 19 в. зародились и в течение 20 в. сформировались педагогика перевоспитания детей и подростков, а также исправительная (пенитенциарная) педагогика, которые занимались исключительно трудными, проблемными детьми. Консерватизм педагогики оказался столь силён, что даже появившуюся новую отрасль - социальную педагогику - ряд учёных стремились свести к изучению проблематики традиционных «клиентов» педагогики - детей, подростков, юношей. Он считал, что социальная педагогика исследует проблематику интеграции воспитательных сил общества с целью повышения культурного уровня народа. Такое понимание в достаточно полной мере соответствовало социальному заказу новейшего времени и позволяло рассматривать социальную педагогику как отрасль знания о воспитании человека на протяжении всего жизненного пути. В России социальная педагогика, зародившись в конце 19 в., получила определённое развитие в 20-е гг. 20 в. в виде разработки и попытки реализации идеи связи школы с жизнью и социальной средой. Несколько позже, в 80-е гг. М.А. Галагузова, а также В.Д. Семёнов и его коллеги наряду с изучением молодёжных жилищных комплексов (МЖК) и СПК приступают к теоретическим исследованиям в сфере собственно социальной педагогики. Однако фактически и в Европе и в США уже начиная с конца 19 в., всё более широкое распространение получала практическая деятельность, обозначаемая термином социальная работа, организуемая государственными структурами. КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Социальная педагогика - отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т.е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий, осуществляемое как в организациях специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (предприятия, в/ч и др.) (Мудрик А.В.). Социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп. Для начинающего учёного - защита диссертации. ВОСПИТАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Социальный институт - исторически сложившаяся устойчивая форма совместной деятельности членов общества по использованию общественных ресурсов для удовлетворения тех или иных социальных потребностей (экономические, политические, культурные, религиозные и др.). СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Автором термина «социализация» применительно к человеку является американский социолог Ф.Г. Гиддинс, который в 1887 в книге «Теория социализации» употребил его в значении, близком к современному, - «развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни».