Социальная адаптация детей-инвалидов: опыт и проблемы - Контрольная работа

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра социальной работы, управления и социального праваТехнология социальной адаптации является одной из основных технологий социальной работы, так как на ней построена почти вся деятельность по отработке у клиента навыков противостояния негативному воздействию окружающей среды. Термин "адаптация" встречается в психологии, социологии, медицине и везде подразумевает активизацию адаптивного потенциала человека в связи с неблагоприятным воздействием каких-либо внешних факторов. Применительно к социальной работе термин "социальная адаптация" в большей степени имеет психосоциальное значение и, самое главное, вбирает в себя аспекты, связанные как с безусловной самоактивизацией индивида, так и с привлечением к этому процессу комплекса мероприятий социально-экономического, социокультурного, психолого-педагогического и медико-социального характера. В контексте технологизации социальной работы необходимо рассматривать этот процесс как, во-первых, структурно и процессуально организованный, во-вторых, как процесс преимущественно активного приспособления.Понятие «адаптация» происходит от латинского слова adaptatio - приспособление. Циткилов определяет, что адаптация как вид взаимодействия личности (либо группы) с общественной средой, в ходе, которого согласовываются требования и ожидания его участников, во многом зависит от определяемого индивидом первоначального положения в системе общественной иерархии. Социальный аспект социальной адаптации предполагает использование всего потенциала социальной среды - бытового устройства, коммуникативных связей, уровня потребления - в содействии человеку в выполнении социальных функций и ролей. По мнению Е.И.Холостовой гармоничная система социальной адаптации, которая обеспечивает устойчивое излечение и имеет следующий вид[5 c.67]: Работа (рабочее окружение): 1. По мнению П.И.Украинца можно выделить четыре основополагающих аспекта рассмотрения социальной адаптации: · социальная адаптация как разновидность социального отношения;Социальная специфика детской инвалидности заключается в правовых, экономических, коммуникативных, психологических и прочих барьерах, которые не позволяют детям с различными отклонениями здоровья активно включиться в жизнь общества и полноценно участвовать в ней. Дети - инвалиды отличается от других категорий инвалидов особенностями социальных проблем. Выделяется два основных социальных сценария обретения инвалидности: инвалидность с детства (врожденные заболевания и родовые травмы, заболевания и травмы в детстве) и инвалидность, приобретенная (хронические заболевания, бытовые травмы и др.). I степень утраты здоровья ребенка инвалида определяется при легком и умеренном нарушении функций, которые согласно "Инструкции", являются показанием к установлению инвалидности у ребенка, но, как правило, не приводят к необходимости определения инвалидности у лиц старше 18 лет. II степень утраты здоровья устанавливается при наличии выраженных нарушений функций органов и систем, которые, несмотря на проведенное лечение, ограничивают возможности социальной адаптации ребенка.Деятельность специалиста отделения по социальной адаптации ребенка-инвалида к самообслуживанию, выбора им соответствующих методов зависит от этапа «прохождения» социально-психологической адаптации детей-инвалидов, принятых на полустационарное социальное обслуживание. В основном это три этапа, которые подразумевают определенную технологичность в работе специалиста отделения дневного пребывания для инвалидов ТЦСОН Минского района[4,с.55]: 1. На данном этапе можно выделить следующие функции специалиста отделения: разъяснить цели и задачи учреждения, познакомить с распорядком дня, расположением служб помощи и администрации. При этом используются разнообразные методы: беседа, консультирование, рассказ о досуге и быте учреждения (в форме стендов, альбомов, с помощью разных технических средств и т.д.) - все это должно способствовать адаптации, снизить неуверенность, тревожность клиента. Технология адаптации детей-инвалидов к самообслуживанию - это последовательность действий и способов взаимодействия специалиста по социальной работе отделения дневного пребывания для инвалидов и ребенка-инвалида в конкретных формах организации социальной работы (индивидуальные беседы, коллективно-творческие дела, занятия по трудотерапии, социальные тренинги, игры и др.), способствующая развитию у ребенка умения преобразовывать или устранять проблемную ситуацию.Подводя итог исследованию, можно отметить следующее: · дети-инвалиды - это отдельная социальная группа, со своими особенностями, характеристиками, проблемами в процессе социализации. · В Беларуси для семей, воспитывающих детей - инвалидов существует благоприятная тенденция: открываются отделения дневного пребывания для инвалидов, которые нацелены именно на социальную модель понимания инвалидности, и работают они с одной целью - не изолировать, а интегрировать ребенка - инвалида в общество.

Введение

Раздел 1. Понятие «технология социальной адаптации» в научной литературе

Раздел 2. Социально-психологические проблемы детей-инвалидов

Раздел 3. Опыт социальной адаптации детей-инвалидов в условиях ТЦСОН Минского района

Заключение

Список использованной литературы