Формирование социальной политики по отношению к лицам с нарушениями слуха в различных странах. Критерии преодоления трудностей вхождения ребенка в систему социальных отношений. Условия успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
При низкой оригинальности работы "Социальная адаптация детей дошкольного возраста с глубоким нарушением слуха", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 1.1 Понятие социализации и социальной адаптации детей с нарушениями слуха 1.2 Особенности социальной адаптации детей с нарушениями слуха 1.3 Психолого-педагогические условия социальной адаптации детей с нарушениями слуха ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 2.1 Выявление особенностей социальной адаптации детей с нарушением слуха ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОДЫ) СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ В условиях современной социально-экономической ситуации в стране все большую остроту приобретает вопрос о роли социализации детей с ограниченными возможностями. С позиций деятельностного подхода к социализации детей с ограниченными возможностями необходимо создать условия для постепенного усвоения детьми социально значимого опыта поведения, норм культуры общения с окружающими людьми, нравственной и трудовой культуры. Отечественные психологи, Л.С. Выготский; С.Я. Рубинштейн; П.Я. Гальперин, в качестве доминирующей стороны в развитие личности называют социальный опыт, выплаченный в продуктах материального и духовного производства, который усваивается ребенком на протяжении всего детства. Существуют даже модели страны глухих - например, университетский городок, населённый не слышащей молодёжью (США, Галлодетский университет) [18,с.25].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
