Социализация юношества как проблема социальной работы - Курсовая работа

Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с юношеством в процессе социализации 1.1 Понятие социализации как категории социальной работы 1.2 Юношество как объект социальной работы 1.3 Анализ социальных проблем юношества в процессе социализации Глава 2. Практика социальной работы по организации процесса социализации в юношеский период 2.1 Зарубежный опыт социальной работы с юношеством в процессе социализации 2.2 Направления социальной работы с юношеством в процессе социализации в Республике Беларусь 2.3 Методические рекомендации специалисту социальной работы по социальной помощи и поддержке юношества в процессе социализации Заключение Приложение Список литературы Введение Социальная работа с юношеством и система ее социального обслуживания очень важна. И не только потому, что проблемы данной социально-демографической группы весьма трудны и обширны, но и потому, что именно юношество будет определять судьбу общества, государства. Под социальной работой с юношеством понимается профессиональная деятельность социальных работников по оказанию помощи как отдельному юному человеку, так и группам юных людей в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию; создание условий, благоприятствующих достижению этих целей в обществе, а также работа с юношами и девушками по месту жительства или в учебных и трудовых коллективах. Данная тема хорошо представлена в социологической, психологической, педагогической литературе: в специализированных и популярных изданиях. Понятие социализации как категории социальной работы Социализация - это включение, вхождение, встраивание человека в социальные отношения, социальный мир, усвоение им социальных ценностей, норм поведения, знаний, навыков и умений, сформированных и утвержденных в обществе. человек, родившись, постепенно должен перенять от других (родителей и т.д.). Роджер Гоулд в духе З. Фрейда признает, что психические травмы, полученные в детстве, определяют формирование личности, но он считает, что их можно частично преодолеть [18, с. Американский исследователь Ирвин Гоффман выделил следующие признаки ресоциализации в экстремальных условиях (помещение в тюрьму, больницу, призыв в армию). Вместе с тем, позитивная ресоциализация может быть также радикальной (например, юный белорус, обосновавшийся в США, попадает в новую культуру, отвыкает от старых привычек и т.д. и обретает новые). Средства массовой коммуникации и информации - воздействуют особенно на молодежь. Ее наиболее общие возрастные свойства лежат на поверхности. Важная деталь: возрастные категории во многих, если не во всех языках первоначально обозначали не столько хронологический возраст человека, сколько его общественное положение, социальный статус. Американский этнограф Маргарет Мид (1901 - 1978), изучив взросление детей на островах Самоа, Адмиралтейства (1928) и позже-на Новой Гвинее (1930), нашла, что переход к зрелости не сопровождался в этих обществах каким-либо кризисом или драмой В неспешном жизненном ритме «традиционного» общества подросток включался во взрослую жизнь легко и постепенно.