Соціолект підлітків як субкультура сучасного лінгвосоціуму (на матеріалі англійської мови 90-х років ХХ – початку ХХІ століття) - Автореферат

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКАЗахист відбудеться “20” квітня 2007 о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.001.11 у Київському національному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: Київ-30, бульвар Тараса Шевченка, 14. З дисертацією можна ознайомитись у науковій бібліотеці Київського національного університету імені Тараса Шевченка (м. Дослідження присвячено вивченню соціолекту підлітків на матеріалі живого мовлення сучасних британських підлітків та онлайнових словників підліткового сленгу. У ході системного аналізу фактичного матеріалу визначено основні психофізіологічні та соціокультурні чинники, які впливають на мовлення та мовленнєву поведінку підлітків, розглянуто соціолект з погляду відображення в ньому культуроспецифічних норм і цінностей, що домінують у підлітково-молодіжному соціумі та визначають основу мотивації їх мовленнєвої поведінки. У дисертації проаналізовано основні моделі лексико-семантичного словотвору, що використовуються сучасними підлітками для створення нових соціально маркованих засобів мовної експресії, описано структурні особливості лексики та синтаксису усно-розмовного діалогічного мовлення підлітків, виявлено типові й оказіональні відхилення від норм граматики в спонтанній комунікації підлітків, проаналізовано використання підлітками фонаційних паралінгвістичних засобів комунікації.Сучасний етап розвитку мовознавства характеризується посиленням дослідницької уваги до проблем вивчення особливостей використання мови представниками різних вікових і професійних груп. Обєктами лінгвістичних розвідок стали окремі аспекти мови, мовлення та мовленнєвої поведінки школярів і підлітків (Т.Г. Актуальність вивчення соціолекту сучасних підлітків зумовлена постійним зростанням дослідницького інтересу до живого мовлення різних соціально-демографічних груп, у тому числі й підліткової групи, відсутністю в англістиці всебічного опису сучасного мовлення підлітків, а також мінливістю й нестабільністю соціолекту, що знаходиться під постійним впливом низки екстралінгвістичних факторів і потребує нових досліджень через певні інтервали часу. Визначення соціолекту як окремого лекту передбачає розвязання таких завдань: встановити та проаналізувати основні психологічні й соціокультурні чинники, що впливають на формування соціолекту підлітків; Для вивчення лінгвокреативного потенціалу підлітків і мовних засобів репрезентації їх ціннісної картини світу в мовленні, фактичний матеріал доповнено корпусом лексичних одиниць, зафіксованих в онлайнових словниках підліткового сленгу та Інтернет-публікаціях із досліджуваної проблематики, на основі яких укладено глосарії соціолектів британських та американських підлітків (114 і 554 лексичні одиниці відповідно).Результатом перетину декількох соціо-та антропофакторів стала ціла низка соціолектів - некодифікованих форм існування національної мови, що функціонально закріплені за певною професійною чи соціально-демографічною групою мовців; соціолекти мають специфічну лексичну систему й варіативний за якістю та кількістю інвентар граматичних і фонетичних засобів, використання яких визначається соціоантропонімічними характеристиками його носіїв. Використання різноманітних електронних колекцій текстів (мовних корпусів) спеціального добору та обробки дозволяє вивчати соціолект та соціально зумовлену комунікативну діяльність підлітків на матеріалі реального мовленнєвого спілкування. У другому розділі дисертації “Соціолект як відображення цінностей підліткового лінгвосоціуму та його лінгвокреативних здібностей” проаналізовано основні екстралінгвістичні фактори, що визначають особливості мовленнєвої поведінки підлітків, систематизовано лексичні засоби репрезентації ціннісної картини світу підлітка, описано основні моделі словотвору, за якими підлітки створюють нові лексичні одиниці. Лексична система соціолекту підлітків також репрезентує сферу інтересів його носіїв та їхні ціннісні орієнтації, що відображаються у ціннісній картині світу підлітків як упорядкованій системі оцінних суджень про світ, що їх оточує. Сфера моральних цінностей у соціолекті представлена: низкою синонімів зі значенням “друг / подруга” (braw, breezy, boo, dognutz, foo, G-money, home skillet, (Am.), buddy, fella (Br.) etc.); дієсловами-позначеннями поведінки в колективі (to cus - глузувати з когось, to sell woof tickets - пліткувати, to set on somebodys wick - дратувати когось, to mag dawg - зневажливо дивитися на когось); назвами осіб за їх соціальною поведінкою (tosser, square - надокучлива особа); назвами злочинних і хуліганських дій (chalk, gank, gafel (Am.), to nick (Br.) jack (both Am. and Br.) - красти; bust a cap, smoke (Am.), jook (Br) - вбивати; bust someones grill, flex, whoop (Am.) - битися; slap up (Br.) - нападати на перехожих та знімати це на мобільний телефон); номінаціями з негативним семантичним кваліфікатором “аморальна поведінка” (304, man-ho, (Am.), slapper, tart (Br.)) - особа легкої поведінки, dawg, playa (Am.

2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ