Соціально-психологічні особливості культури спілкування учнів недільних релігійних шкіл - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАННЯ УЧНІВ НЕДІЛЬНИХ РЕЛІГІЙНИХ ШКІЛРобота виконана на кафедрі соціальної психології Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. Науковий керівник: Орбан-Лембрик Лідія Ернестівна, доктор психологічних наук, професор, Прикарпатський університет імені Василя Стефаника Міністерства освіти і науки України, кафедра соціальної психології, завідувач. Панок Віталій Григорович, кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, Український науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи АПН України і МОН України, директор. Захист відбудеться "22" березня 2005 р. об 11 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.453.01 в Інституті психології імені Г.С.Однак аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури показує, що розглядові культури спілкування бракує повноти й системності. Недільні релігійні школи намагаються задовольнити потреби у спілкуванні, даючи йому релігійну інтерпретацію. Визначається, що останні виступають у ролі детермінант поведінки та процесу спілкування, тому є сенс дослідити чинники, які впливають на культуру спілкування учня недільної релігійної школи, відмінності у культурі спілкування між учнями недільних релігійних і світських шкіл. Актуальність і недостатня розробленість проблеми зумовили вибір теми: "Соціально-психологічні особливості культури спілкування учнів недільних релігійних шкіл". Мета дослідження - зясувати психологічні особливості спілкування учнів недільних релігійних шкіл; визначити основні шляхи оптимізації культури їхнього спілкування.Звертається увага на те, що у спілкуванні між учнями недільних релігійних шкіл найяскравіше застосовується сугестивна функція, тому що вплив визначається не тільки життєвим досвідом, але й різноманітною сугестивною інформацією, що надходить різноманітними каналами; інформація дозується і подається таким чином, щоб вже на підсвідомому рівні закласти зерна ідей, потрібних для запровадження у свідомість. У другому розділі - "Емпіричне вивчення особливостей культури спілкування у недільних релігійних школах" - викладається загальна стратегія дослідження, обґрунтовується система методів та методологічних прийомів, наводяться результати аналізу рівня потреби у спілкуванні серед учнів недільних релігійних шкіл та їх відображення в реальній практиці навчання. Основними сферами дослідження стали: потребово-мотиваційна сфера учня недільної релігійної школи; його культура спілкування, комунікативні якості, знання, уміння, навички, емоційно-емпатійні можливості; релігійні цінності, релігійні потреби, релігійні уявлення і їх вплив на формування культури спілкування. культура спілкування психологічний релігійне Порівняльний аналіз дослідження рівня потреби у спілкуванні серед учнів які лише почали відвідувати заняття у недільних релігійних школах, і тих, що відвідують ці заняття більше пяти років, виявив закономірність - учні, які відвідують недільні релігійні школи менше півроку, мають більшу потребу у спілкуванні, ніж ті, хто відвідує заняття понад 5 років (див.табл.1). Загалом, вивчення реального стану особливостей культури спілкування в недільних релігійних школах дозволило констатувати наступне: 1) серед учнів недільних релігійних шкіл домінує високий рівень потреби у спілкуванні; 2) культура спілкування учнів недільних релігійних шкіл обумовлена культовою та позакультовою релігійною діяльністю, формальними та неформальними відносинами; 3) високий рівень згуртованості у класах серед учнів недільних релігійних шкіл дозволяє стверджувати, що недільні релігійні школи виконують не лише релігійні функції, а є тим механізмом, що суттєво впливає на культуру спілкування своїх учнів.Ідентифікація є одним із соціально-психологічних механізмів, дія якого найбільшою мірою забезпечує успішність і продуктивність формування культури спілкування учнів недільних релігійних шкіл. В процесі спілкування між учнями недільних релігійних шкіл виявляється, передусім на емоційному рівні, спільність ціннісних систем учасників взаємодії. Ідентифікація допомагає уподібненню особи з громадою, суспільством і сприяє виробленню на цій основі індивідуальних цінностей, невідємних від колективних. Показано, що для учня недільної релігійної школи два окремих поняття, а саме: духовність і культура, обєднуються в єдине третє - духовна культура, яка народжується на духовному рівні спілкування. Виокремлено шляхи оптимізації культури спілкування: активізація процесу спілкування учнів недільних релігійних шкіл в офіційних і неофіційних умовах; формування групових цінностей, традицій, норм; досягнення мотиваційної єдності групи; активізація комунікативних здібностей кожного члена групи; профілактика і корекція деформацій спілкування.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ