Соціально-психологічні чинники формування толерантності підлітків у сім’ї - Автореферат

СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ МОН УКРАЇНИ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукРоботу виконано на кафедрі соціальної психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Науковий керівник - доктор психологічних наук, професор Коваленко Алла Борисівна, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, професор кафедри соціальної психології. кандидат психологічних наук Третьяченко Валерія Олександрівна, Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля МОН України, доцент кафедри психології. Захист відбудеться «14» квітня 2011 р. об 11 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 29.051.11 у Східноукраїнському національному університеті імені Володимира Даля МОН України за адресою: 91034, м.Актуальність теми дослідження зумовлюється протиріччям між наявністю доволі значного досвіду емпіричного дослідження феномену толерантності з одного боку, і еклектичністю теоретичних конструктів, що пояснюють природу толерантної свідомості і поведінки особистості, - з іншого. Як міждисциплінарна проблема толерантність розглядається в найрізноманітніших аспектах, кожен із яких уводить у розвязок цієї проблеми власний контекст і власне розуміння змісту цього поняття. З огляду диспозиційної теорії толерантність постає як усталена особистісна риса, що визначає схильність (готовність) особистості до терплячого ставлення до певної соціальної ситуації чи обєкта (І.Б. Зважаючи на актуальність зазначеної проблеми, її недостатню теоретичну розробленість, а також очевидну вагомість у практичному розвязанні задач формування толерантності особистості загалом, підлітків в умовах сімейного виховання зокрема, було визначено тему дисертаційного дослідження «Соціально-психологічні чинники формування толерантності підлітків у сімї». Відповідно до предмета та мети дослідження було висунуто такі гіпотези: - зміст, структура і форма вияву толерантності-інтолерантності підлітків перебувають у прямій залежності від характеру внутрісімейних взаємин, минулого досвіду соціальних інтеракцій субєкта толерантності та сформованої впродовж онтогенезу констеляції особистісних утворень;У вступі обґрунтовується актуальність проблеми, визначається обєкт, предмет, мета, гіпотези та завдання дослідження, окреслюються методологічні засади та методи, визначено наукову новизну, теоретичне та практичне значення роботи, подаються відомості про апробацію та впровадження результатів дослідження. У першому розділі «Теоретико-методологічні засади дослідження формування толерантності підлітків у сімї» викладено результати аналізу літературних джерел із досліджуваної проблеми, узагальнено наявні в зарубіжних і вітчизняних дослідженнях підходи до осмислення феномену толерантності-інтолерантності, обґрунтовано теоретичні засади та методичні прийоми дослідження, зміст та процедура верифікації висунутих гіпотез. У результаті здійсненого аналізу констатується, по-перше, значне посилення останнього часу уваги дослідників до проблеми толерантності, по-друге, надзвичайна строкатість теоретико-експериментальних підходів та схем пояснення і тлумачення результатів дослідження залежно від обраного дослідником ракурсу досліджуваної реальності. Серед загалу поглядів щодо змісту й обсягу поняття «толерантність» найпоширенішими у літературі є тлумачення останньої, зокрема як особистісної якості, що вказує на здатність людини до прийняття іншого, довіра та допомога йому (О.Г. У другому розділі «Організація та методичні засоби емпіричного дослідження толерантності в підлітковому віці» викладається загальна процедура організації дослідження, обґрунтовується закладений у його зміст перелік методичних прийомів, здійснюється аналіз отриманих у процесі констатувального етапу дослідження даних, окреслюються шляхи побудови системи розвивальних впливів.У дисертаційному дослідженні здійснено теоретичний аналіз та узагальнення наявних у науковій літературі основних підходів до вивчення проблеми толерантності. Виявлено теоретичну та емпіричну потребу пошуку ефективних моделей осмислення природи толерантності-інтолерантності сучасного підлітка, а також засобів діагностики й умов оптимізації останньої через розроблення продуктивних психотехнік розвивального характеру. Експериментальним шляхом доведено звязок між панівним у сімї стилем взаємин із підлітками і формою прояву у них толерантності-інтолерантності як єдності досвіду переживання субєктом толерантності міжперсональних інтеракцій та змістом зумовлених вказаним досвідом самовиявів особистісних ресурсів; показано, що чинником специфікації форми толерантності-інтолерантності підлітка постає факт перебування його на певній стадії вікового розвитку (молодший, середній та старший підлітковий вік).

Основний зміст