Соціально-педагогічна реабілітація дітей з неблагополучних сімей - Дипломная работа

ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ З НЕБЛАГОПОЛУЧНИХ СІМЕЙ 1.1 Поняття неблагополучна сім’я 1.2 Види неблагополучних сімей 1.3 Поняття соціально-педагогічної реабілітації РОЗДІЛ 2. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ДІТЕЙ З НЕБЛАГОПОЛУЧНИХ СІМЕЙ 2.1 Мета, завдання, принципи програми Соціально-педагогічної допомоги дітям з неблагополучних сімей 2.2 Реалізація програми Соціально-педагогічна допомога дітям з неблагополучних сімей ВИСНОВКИ СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДОДАТКИ ВСТУП З самого народження людина потрапляє в суспільство. На розвиток людини впливає безліч різних чинників, як біологічних, так і соціальних. Актуальність даної проблеми і зумовлена тим, що в умовах трансформації сучасного суспільства виникла низка проблем: зниження народжуваності, розпад сімей, зростання бездоглядних сімей, дітей-сиріт, дитяча злочинність, алкоголізм, наркоманія та інші. Все це викликає серйозну заклопотаність і занепокоєння школи, сімї, правоохоронних органів, соціальних установ і широкої громадськості. Робота з неблагополучною сімєю - пріоритетний напрям в діяльності соціального педагога. Таку допомогу може надати служба соціальної допомоги, соціальний педагог та психолог. Тому безліч людей, в основному з педагогічною освітою, стали опановувати професію соціального педагога, а в педагогічні інститути на спеціальність соціальної педагогіки поступають молоді люди, зацікавлені в тому, щоб допомагати суспільству вирішувати проблеми важливої її підструктури - сімї. Цією проблемою займаються багато учених, такі як М.І. Буянов, Н.Ф. Дівіцина, Г.П. Разуміхіна, В.В. Ткачова, Т.І. Шульга, Ю.В. Василькова, Т.І. Гончарова, А.Я. Варга, І.В. Грибенніков, та ін. Ставши дорослими, діти повторюють в своїй сімї все те, що було в сімї його батьків. Завдання: - розкрити сутність поняття неблагополучних сімей; - вивчити види неблагополучних сімей; - виявити найбільш цінні для сьогоднішнього часу умови, сприяючі правильному вихованню дітей з неблагополучних сімей; - розкрити роль соціально-педагогічної реабілітації у вирішенні проблем дітей з неблагополучних сімей; - вивчити форми і методи соціально-педагогічної реабілітації неблагополучної сім’ї у вихованні дітей; - розробити програму по наданню комплексної соціально-педагогічної реабілітації дітей з неблагополучних сімей; - реалізувати на практиці і проаналізувати результати технології соціально-педагогічної реабілітації. Тлумачний словник російської мови С.І. Ожегова визначає сімю як: 1) групу проживаючих разом родичів; 2) єдність, об’єднання людей, згуртованими спільними інтересами [39]. Це дозволяє говорити про такі її ознаки, як шлюбні, міжпоколінні, кровні, встановлені зв’язки між членами сім’ї; родинні почуття, почуття безпеки, захищеності, любові, поваги; спільний побут і проживання членів сім’ї; наявність певних функцій у суспільстві, прав сім’ї в суспільстві й прав членів сім’ї в родині, обов’язків членів сім’ї стосовно один одного та відповідальність перед суспільством за своїх членів [42]. Основні соціалізуючи функції сім’ї, передусім, полягають у забезпеченні фізичного та емоційного розвитку індивіда; формуванні статевої ідентифікації дитини; її розумовому розвитку та розвитку здібностей і потенційних можливостей; забезпеченні дитині почуття захищеності; формуванні ціннісних орієнтацій особистості; оволодінні дитиною основними соціальними нормами. В процесі свого розвитку сім’я набула функцій, які тільки в сукупності забезпечують повноцінність її існування, саморозвитку та широку життєдіяльність як соціального інституту. Збільшення числа розлучень і зниження народжуваності, зростання злочинності у сфері сімейно-побутових стосунків і підвищення ризику схильності дітей неврозам відбувається із-за неблагополучного психологічного, матеріального, соціального клімату в сімї. Ці і інші ознаки дезорганізації сімї свідчать про кризовий стан її розвитку на сучасному етапі і збільшенні кількості неблагополучних сімейних союзів. Зазвичай до неблагополучних відносяться сімї, які повністю або частково втратили свої виховні можливості через ті чи інші причини. Використовуються для опису її неблагополуччя терміни «функціонально-неспроможна», «сімя у кризовій ситуації», «аморальна сімя», «сімя з насильством щодо членів родини», «сімя, де є серйозні помилки і прорахунки у вихованні дітей», «конфліктна сімя», сімї алкоголіків і наркоманів, сімї, де є засуджені чи увязнені. Неблагополучною М.А. Алемаськин, В.І. Селіванов, Р.М. Капралова, І.А. Невський, З.Б. Баєрюнас, Л.С. Алексєєва, В.Д. Єрмаков вважають таку сімю, яка погано справляється з одним зі своїх головних завдань - вихованням дітей. Можна погодитися з думкою Л.Г. Стряпухиної, яка повязує родинне неблагополуччя з функціональним аспектом - неможливістю виконання сімєю своїх функцій. Неспецифічні функції сімї, повязані з накопиченням і передачею власності, статусу, організацією виробництва і вжитку, домогосподарства, відпочинку і дозвілля, повязані з турботою про здоровя і благополуччя членів сімї, із створенням м