Соціально-педагогічні засади формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури в умовах дозвілля - Автореферат

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТРоботу виконано у Київському національному університеті культури і мистецтв, Міністерство культури і туризму України, м. Медведєва Валентина Миколаївна, проректор Київського національного університету культури і мистецтв Цимбалюк Наталія Миколаївна, професор кафедри соціальних структур та соціальних відносин Київського національного університету імені Тараса Шевченка; Захист відбудеться „5„ червня 2008 року о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К. 26.807.01 у Київському національному університеті культури і мистецтв, 01601, м. З дисертацією можна ознайомитись у науковій бібліотеці Київського національного університету культури і мистецтв (01601, м.Ця обставина до певної міри викликала зміни в орієнтації на читання і як результат - падіння престижу книги в дитячому середовищі, зниження статусу як української, так і зарубіжної літератури як духовної цінності суспільства. Водночас слід зазначити, що спеціальні наукові дослідження з питань формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури в умовах дозвілля фактично відсутні. Така ситуація актуалізує наукову проблему, що полягає в необхідності розвязання суперечностей між зростаючими вимогами до загальноосвітньої підготовки підлітків і усталеною навчально-виховною практикою; між необхідністю формувати інтерес підлітків до зарубіжної літератури та недостатністю наукових і методичних засад реалізації цього процесу. Актуальність та недостатня розробка проблеми формування інтересу до зарубіжної літератури в умовах дозвілля зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: „Соціально-педагогічні засади формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури в умовах дозвілля”. Цю проблему вчені розглядали в різних аспектах: „інтерес” як ознака ставлення особистості до суспільної діяльності (О.Дусавицький, А.Здравомислов, Є.Ільїн); формування інтересу підлітків в контексті психологічного, культурного та духовного розвитку особистості (Б.Ананьєв, М.Бєляєв, Л.Божович, Л.Гордон, В.Мясіщев та інші); динаміка структури вільного часу (Аристотель, Т.Кампанелла, Т.Мор, А.Неценко, В.Піменова, Г.Пруденський).У першому розділі - „Соціально-педагогічні засади формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури” - проаналізовано теоретичні праці з філософії, психології, педагогіки, соціології та бібліотекознавства, визначено наукові підходи формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури, уточнено категоріальний апарат (зокрема поняття „інтерес”, „читацький інтерес”, „літературно-художній інтерес”, „інтерес підлітків до зарубіжної літератури”, як педагогічний феномен), зясовано принципи формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури. Виявлено, що філософи тлумачать категорію „інтерес” як таку, на якій ґрунтується поведінка особистості (В.Андрущенко, Г.Гак, А.Здравомислов); психологи - як формування й задоволення потреб, як вибіркову спрямованість людини (А.Смірнов), як ставлення (О.Ковальов, В.Мясіщев), схильність (О.Запорожець), як потреби чи мотиви (Л.Божович, Г.Щукіна); соціологи (А.Здравомислов, Д.Кікнадзе, С.Рубінштейн) розглядають інтерес як єдність вираження /прояву, виявлення/ внутрішньої сутності субєкта і відображення обєктивного світу, сукупності матеріальних і духовних цінностей людської культури у свідомості цього субєкта; педагоги - як форму прояву пізнавальної потреби, що забезпечує спрямованість особистості на усвідомлення мети діяльності, як засіб досягнення певної мети, стимул для освітньої діяльності (С.Ананьїн, Н.Бібік, Н.Бойко, А.Маркова, Н.Морозова, О.Савченко). Аналіз наукових джерел дозволив сформулювати ряд важливих наукових підходів, зокрема, до створення умов для ефективного педагогічного впливу на процес формування інтересу особистості, до пошуку ефективних педагогічних шляхів, методів і форм культурно-дозвіллєвої діяльності з формування стійкого інтересу підлітків до зарубіжної літератури. Здійснене теоретичне дослідження, вивчення педагогічного досвіду та власні спостереження дозволили дійти висновку, що процес формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури може ґрунтуватися на таких принципах: - послідовності, систематичності, поетапності, наочності процесу формування інтересу підлітків до літератури; У другому розділі - „Аналіз педагогічної практики організації літературної діяльності підлітків у позанавчальний час” - розглянуто організацію роботи та її методичне забезпечення в позашкільних закладах України, проаналізовано педагогічну документацію з метою вивчення досвіду роботи шкіл, викладено зміст констатувального експерименту, визначено педагогічні умови формування інтересу підлітків до зарубіжної літератури, критерії та показники, за допомогою яких охарактеризовано рівні сформованості інтересу підлітків до зарубіжної художньої літератури.

Основний зміст дисертації