Соціально-педагогічні основи розвитку позашкільної освіти в Україні (1957-2000 роки) - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИНауковий керівник - кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, Пустовіт Григорій Петрович, Відділення теорії та історії педагогіки АПН України вчений секретар. З дисертацією можна ознайомитись у науковій частині Інституту педагогіки АПН України (04053, м.Київ, вул. Визначено основні етапи розвитку позашкільної освіти в Україні, виявлені тенденції формування змісту і форм організації навчально-виховного процесу, досліджено їх вплив на розвиток творчої особистості, розроблено рекомендації по удосконаленню позашкільної роботи в сучасних умовах. позашкільний освіта виховний Основні результати дослідження можуть бути використані науковцями і педагогами з метою вирішення теоретичних і практичних завдань освіти на сучасному етапі розвитку соціокультурної політики в Україні. Теоретически обоснованы положения и выводы, которые характеризируют основные тенденции развития и становления содержания, форм и методов учебновоспитательной деятельности внешкольных заведений Украины на протяжении 1957-2000 годов; определены перспективные пути развития и усовершенствования учебновоспитательной и инструктивно-методической деятельности внешкольных заведений в изменяющихся социально-экономических условиях; рассмотрены теоретико-методологические основы внешкольного образования детей и ученической молодежи, проанализированы научные и практические наработки в отрасли внешкольного образования в истории педагогической науки и практики Украины, организационно-педагогические проблемы развития учебновоспитательной деятельности внешкольных заведений Украины в педагогической теории; освещена учебновоспитательная деятельность внешкольных заведений в педагогической практике; дан сравнительный анализ отечественного и зарубежного педагогического опыта в исследуемой отрасли внешкольного образования; показаны новые социально-педагогические и организационно-педагогические основы развития системы внешкольного образования и воспитания в Украине, определены прогнозируемые направления развития учебновоспитательной работы внешкольных заведений в условиях реформирования образования; введены в научный обиход 19 единиц архивных материалов; выработаны рекомендации по реформированию внешкольного образования в Украине.Актуальні проблеми взаємодії школи і позашкільних закладів були порушені в наукових дослідженнях Барбіна Е.С., Георгієва П.Д., Мітіна І.І., в яких визначено сутність процесу сучасної виховної діяльності школи і позашкільного закладу, що проявляється у взаємному доповненні, розширенні і поглибленні впливу цих виховних інститутів на підлітка. Однак вивчення історичної, педагогічної, соціально-економічної літератури та аналіз результатів наведених вище досліджень дали нам змогу зясувати, що саме проблема формування змісту виховної роботи позашкільних закладів в Україні не була раніше предметом спеціальних історико-педагогічних досліджень. Це викликало необхідність аналізу особливостей розвитку позашкільних закладів, залежності змісту їх роботи від соціально-економічних умов, виявлення реального стану навчально-виховної діяльності, визначення основних напрямів її взаємодії зі школами та обумовило вибір теми дисертаційного дослідження: “Соціально-педагогічні основи розвитку позашкільної освіти в Україні (1957-2000 роки)”. Леніна “Про поліпшення роботи позашкільних установ у звязку з законом “Про зміцнення звязку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в СРСР” (1959 р.) і “Про дальший розвиток ініціативи і самодіяльності у Всесоюзній піонерській організації імені В.І.Леніна” (1960 р.) перед органами народної освіти поставлено завдання поліпшити керівництво роботою позашкільних закладів, допомогти їм стати організаторами позашкільної, піонерської роботи в районі, місті, області, республіці, зміцнити кадри працівників позашкільних закладів, організувати їх підготовку і перепідготовку, вирішити питання про закріплення за кожним позашкільним закладом шефів із числа комсомольських організацій промислових підприємств, установ, колгоспів і радгоспів, сприяти залученню до їх роботи громадських і творчих організацій, що помітно вплинуло на вдосконалення та розвиток навчально-виховної роботи позашкільних закладів. В основу дослідження покладено також розробки провідних українських педагогів, психологів, філософів Беха І.Д., Гончаренка С.У., Киричука О.В., Кузя В.Г., Ничкало Н.Г., Савченко О.Я., Ступарика М.Б., Сухомлинської О.В., Щербаня П.М. з проблем сучасної освіти і виховання та положення Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту” та “Про позашкільну освіту”, положення Державної національної програми “Освіта” (Україна XXI століття), Концепції позашкільної освіти та виховання, Положення про позашкільний навчально-виховний заклад України.

Основний зміст ДИСЕРТАЦІЇ