Соціальне становлення студентської молоді у позааудиторний час у вищих навчальних закладах - Автореферат

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П. АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗахист відбудеться "15 "січня 2003 р. о 1430 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.053.09 в Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. У роботі проаналізовано сучасний стан соціального виховання студентів, виявлені соціально-педагогічні умови їх соціалізації у вищій школі; визначені теоретичні засади й обгрунтовано технологію соціально-виховного процесу; описано модель впливу різних соціально-педагогічних чинників на становлення особистості студента, що дозволило виявити оптимальні шляхи соціалізації, розробити програму соціально-виховної діяльності студентів університету, кардинально змінити, розширити і спрямувати змістовий аспект соціально-виховної роботи, враховуючи при цьому наступність розвитку соціально значущих якостей студента, передбачити засвоєння і поглиблення студентами основних компонентів регуляції соціального становлення (когнітивного, емоційного, поведінкового й особистісного). В работе дается теоретико-аналитический обзор философской, психолого-педагогической литературы по проблеме социализации личности, проанализировано современное состояние социального воспитания студентов и выявлены социально-педагогические условия их социализации в высшей школе; определены теоретические основы и обоснована технология социально-воспитательного процесса, направленного на усиление его результативности при активном взаимодействии педагога и студента. В ходе исследовательско-экспериментальной работы, которая базировалась на описанной модели влияния различных социально-педагогических факторов на становление социальной личности студента, выявлены оптимальные пути социализации /овладение педагогами природой, структурой и механизмами личностного развития студенчества, овладение процедурой и технологией социального воспитания студентов, развивая у них социально значимые потребности и ценности/; разработана программа социально-воспитательной деятельности студентов; кардинально изменен, расширен и направлен содержательный аспект социально-воспитательной работы; предусмотрено усвоение и углубление студентами основных компонентов регуляции социального становления /когнитивного, эмоционального, поведенческого и личностного/.Цей вплив конкретно відображається в кадровому забезпеченні соціально-економічного, науково-технічного і культурного прогресу; підвищенні культури управління і виробництва; посиленні ефективності наукових досліджень; у розвитку відповідального ставлення до праці; підвищенні рівня освіти і кваліфікації, рості творчої активності і духовних потреб студентів. Вони взаємоповязані і виступають у сукупності, забезпечуючи як безпосередній, так і опосередкований вплив на особистість студента. соціальний виховання студент У сучасній науці проблема соціалізації особистості студента у позааудиторний час розглядається у кількох напрямах, зокрема, формування студента як особистості: а) здатної виконувати функції громадянина держави; б) яка володіє нормами моралі свого народу, його національною культурою, традиціями, звичаями і вчиться використовувати їх у своїй практичній діяльності як конкретне "Я"; в) підготовленої до високоефективної праці у сфері матеріального та духовного виробництва; г) готової до виконання в суспільстві соціальної ролі інтелігенції. Відповідно до мети та гіпотези дослідження були поставлені такі основні завдання: 1) обгрунтувати педагогічну інтерпретацію поняття "соціалізація" особистості, і зокрема, "соціальне становлення" студентської молоді; розкрити обєктивні і субєктивні чинники, які впливають на цей процес; Для перевірки гіпотези та вирішення поставлених завдань використано комплекс методів дослідження: вивчення й аналіз психолого-педагогічної літератури, вивчення й узагальнення досвіду організації виховного процесу у вищому навчальному закладі, аналіз власного багаторічного досвіду роботи викладачем і куратором академічної групи, бесіди зі студентами та викладачами, анкетування, діагностичне тестування, інтервювання, педагогічний експеримент, якісний та кількісний аналіз його результатів.У першому розділі - "Теоретико-методологічні засади дослідження проблеми соціалізації студентів" - розглянуто основні теоретичні засади та обєктивні передумови соціального становлення як можливого результату соціалізації особистості; розкрито оптимальні соціально-педагогічні умови, які повинні спрацювати на реалізацію основної ідеї - соціального становлення студентської молоді в сучасних умовах.

Основний зміст роботи