Соціалізація дітей в умовах сільських навчально-виховних комплексів "загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад" - Автореферат

Соціалізація дітей в умовах сільських навчально-виховних комплексів "загальноосвітній навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад"Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Робота виконана в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Кузь Володимир Григорович, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, ректор Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор дійсний член АПН України Богуш Алла Михайлівна, Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського, завідувач кафедри теорії та методики дошкільної освіти; кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Плохій Зоя Павлівна, Інститут проблем виховання АПН України, завідувач лабораторії дошкільного вихованняЗа такого підходу мета соціалізації полягає у створенні сприятливих умов для формування соціальної компетентності вихованців, тобто процес соціалізації передбачає самоосмислення, самодостатність, соціальну активність, а не просто пасивну адаптацію індивіда до вимог соціуму. З огляду на це особливої значущості набуває оптимізація діяльності сільських навчально-виховних комплексів “Загальноосвітній навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад” (цілісної, динамічної і відкритої педагогічної системи, яка обєднує педагогічний процес дошкільного навчального закладу та школи), підвищення їхньої соціальної ролі у сільській місцевості. Проте, як показав аналіз теорії і практики дошкільної педагогіки, на сьогодні відсутні дослідження з проблеми спрямованої соціалізації вихованців сільських навчально-виховних комплексів. Необхідність розвязання названої суперечності зумовила вибір теми дослідження: “Соціалізація дітей в умовах сільських навчально-виховних комплексів “Загальноосвітній навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад”. Гіпотеза: ефективність соціалізації вихованців сільських навчально-виховних комплексів “Школа - дошкільний заклад” підвищиться, якщо будуть реалізовані такі організаційно-педагогічні умови: · раціональна організація педагогічного середовища у сільській школі-комплексі;У першому розділі “Теоретичні засади соціалізації особистості дитини” охарактеризовано ступінь дослідженості проблеми, виділено її соціологічний, психологічний і педагогічний аспекти, розкрито сутність феномена “соціалізація”, подано його характеристику щодо специфіки перебігу в дошкільному дитинстві на межі переходу до нової соціальної ситуації розвитку. Скіннер) засвідчує, що проблема соціалізації розробляється за такими напрямами: єдність розвитку особистості та її соціалізації, звязок виховання, навчання та соціалізації; соціальна взаємодія індивіда з соціальним оточенням; міра впливу соціального середовища на перебіг процесу соціалізації та її залежність від соціальної активності індивіда. Рибалко) соціалізація характеризується розширенням впливу сукупності умов, у яких живе і розвивається особистість, сфери діяльності та спілкування індивіда; визначається як процес особистісного становлення, який передбачає самосвідомість та активну життєву позицію. У ході дослідження виявлено, що соціалізація сприяє готовності дитини ввійти в нову соціальну ситуацію розвитку, оскільки забезпечує внутрішню свободу вибору тієї чи іншої особистісної позиції, здатність свідомо програмувати власну поведінку і виражати ставлення до життєвих ситуацій. У другому розділі “Експериментальне дослідження соціальної компетентності дітей 5-7 років у навчально-виховному комплексі” проаналізовано теоретичні позиції виокремлення проблеми соціалізації в сільських школах-комплексах, визначено сутність поняття “соціальна компетентність”, розкрито її структурні компоненти, подано процедуру одержання емпіричних даних, методику їх кількісного і якісного узагальнення та інтерпретації, охарактеризовано інтегровану модель формування соціальної компетентності дітей 5-7 років, визначено і обґрунтовано організаційно-педагогічні умови ефективної соціалізації вихованців сільських комплексів.Соціалізація дітей в комплексі “школа - дитячий садок”: праця в природі // Соціалізація особистості: Міжкафедральний збірник наукових статей // За загальною ред. Сучасні засади соціалізації вихованців навчально-виховного комплексу “Школа - дитячий садок” // Наукові записки. Організаційно-педагогічні умови соціалізації вихованців комплексу “Школа - дитячий садок” // Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді) - Збірник наукових праць. Деякі проблеми соціалізації вихованців комплексу “Школа - дитячий садок” // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / За ред. Творче використання педагогічного досвіду В.О.Сухомлинського в умовах навчально-виховного комплексу “Школа - дитячий садок” // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ РОБОТАХ АВТОРА