Составление психологического портрета взрослого человека - Курсовая работа

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.А.ШОЛОХОВА Факультет психологии и управления человеческими ресурсами Выполнила: студентка 3 курса очного отделенияЧрезвычайный интерес общества и научных кругов к исследованию личности обусловлен рядом факторов; среди которых можем обозначить следующие: · во-первых, современное общество в эпоху глобализации развивается слишком быстро, чрезвычайно распространены высокие компьютерные и теле-технологии, которые как способствуют, так и тормозят развитие и творческих способностей человека, потому что ряд человеческих дел и функций стремятся перенести на себя. Следовательно, с одной стороны человек может развивать качества и свойства своей личности, так как он получил больше свободного времени,а с другой стороны, человек теряет интерес к развитию, творчеству. · в-третьих, стремительное развитие рыночной экономики с притоком наукоемких производств, требует от общества образованных, прежде всего, талантливых и творчески развитых кадров, которые могли бы решать и выискивать новые, неординарные решения поставленных проблем; Вместе с интересом к материальному благосостоянию и к бизнесу многие люди стремятся помочь себе и понять, что значит быть человеком. Интересы и мотивы, склонности и способности, характер и темперамент, идеалы, ценностные ориентации, волевые, эмоциональные и интеллектуальные особенности, соотношения сознательного и несознательного (подсознательного) и много другого - вот далеко неполный перечень характеристик, с которыми придется иметь дело, если мы пытаемся нарисовать психологический портрет личности [14с.15].Взрослость-неоднородный возрастной период, который начинается после юности и длится до конца жизни. В этом возрасте продолжается психическое и личностное развитие человека, поиск своей идентичности (на основе профессии и образа жизни), расширяются его возможности как субьекта деятельности познания, общения. Развитие личности взрослого человека происходит по таким направлениям: · рост самостоятельности человека, его свободы и ответственности, развитие индивидуальности (неповторимости), творческого отношения к действительности и собственному жизненному пути; По мнению американского психолога Вильяма Джеймса (1842-1910), после 25 лет взрослые не могут создавать новые идеи [30 с.176]. По мнению американского психолога Джона Бромлея (1929-2000), взрослость состоит из четырех стадий: ранней (20-25 лет), средней (25-40 лет), поздней взрослости (40-55 лет) и пред пенсионного возраста (55-65 лет).С точки зрения социальной психологии, одной из основных причин появления отклонений в поведении, считается нарушение социальных отношений личности, которое вызывает аффект неадекватности - это негативное состояние, которое возникает у человека в связи с неуспехом в деятельности, который потом превращается в личностное образование, своеобразный функциональный орган [7 с. В целом, классификация асоциализованных зрелых личностей может расположиться на шкале, где на одном полюсе будут находиться люди с минимальной степенью асоциализованности, то есть те, что нарушили один или две жизненно важных связи с обществом, а на втором - индивиды, которые практически разорвали большинство основных связей с социальным окружением, те, для которых преступный мир стал источником существования и жизнедеятельности. Будучи сложным образованием, общение имеет разные формы своего проявления, что позволяет проанализировать содержание и направленность его формирующего влияния особенно у людей взрослого возраста [9 с.201]. Выступая специфической формой взаимодействия общение, особенно во взрослом возрасте, позволяет осуществлять обмен разнообразной информацией, реализовывать более полно процесс социализации личности, процесс становления отдельного человека как общественного человека, который помощью общения не только познает себя и окружающих, но и находит возможность наиболее полно персонализировать себя. Само общение в период взрослости позволяет человеку проявляться как субъекту познания и труда, осваивать новый опыт и свое внутреннее своеобразие.Ананьев представлял индивидуальность как единство и взаимосвязь свойств человека как индивида, субъекта деятельности и личности. На основе оценки свойств личности Можно составить ее психологический портрет, включающий следующие компоненты: 1. темперамент; Темперамент - врожденное (биологически предопределенное) неизменное свойство человеческой психики, которая определяет реакции человека на других людей и на обстоятельства [14 с.127]. Названия основных типов темперамента происходят от названий этих жидкостей и сохранились доныне: холерический - от слова chole (желчь), сангвинический от sanguis (кровь), меланхоличный от melon chole (черная желчь), флегматичный от phlegma (слизь).

Содержание

Введение

1. Психологические особенности взрослого периода жизни личности

1.1 Общая характеристика взрослости

1.2 Особенности социального поведения в период взрослости

2. Психологический портрет взрослого человека: сущность и методика составления

2.1 Составляющие психологического портрета взрослого человека

2.2 Понятие и особенности составления психологического портрета взрослого человека

Выводы

Заключение

Список использованной литературы