Сравнение тенденций развития систем среднего образования во Франции и в России, оценка объективной картины происходящих в них изменений и их результатов, с позитивными и негативными элементами. Его роль в разработке эффективной школьной политики.
При низкой оригинальности работы "Сопоставительная характеристика модернизации среднего образования во Франции и России 80–90 гг. ХХ века", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сопоставительная характеристика модернизации среднего образования во Франции и России 80-90 гг. ХХ векаТридцать лет назад школьная реформа в мире была вызвана глобальным, мировым экономическим кризисом, носила в большей степени адаптивную характеристику и была направлена, главным образом, на приобретение способности выживания, на удовлетворение резко возросшей тяги народных масс к образованию, на повышения качества, эффективности и продуктивности образования, на преодоление образовательного кризиса, на совершенствование необходимого объема умений (умение читать, писать, владение устной речью, умение считать и решать задачи) и на освоение основного содержания обучения (знания, профессиональные навыки, ценностные установки и воззрения). Сопоставление тенденций развития систем среднего образования во Франции и в России дает возможность для выявления объективной картины происходящих в них изменений и их результатов, со всеми позитивными и негативными элементами, что является необходимым условием для разработки эффективной школьной политики, предупреждение от возможных ошибок и создание прогностической модели совершенствования систем среднего образования этих стран. Из множества нововведений, нацеленных на повышение качества образования, можно выделить пять главных направлений работы в этой области: методологическая и теоретическая переориентация школы на личность ученика; определение базового содержания общего образования, обязательного для всех; создание педагогических условий для достижения заданного уровня знаний; активизация методов обучения; повышение уровня профессионализма учителя [2]. К основным законам в области образования во Франции и в России относятся: Закон Франции «Об основных направлениях развития образования» от 10 июля 1989 года; в России - Закон РФ «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» от 13 января 1996 года. В мировой школе наблюдаются следующие общие тенденции: была ликвидирована монополия государства на образование; децентрализовано управление образованием; расширено участие местных властей в управлении образованием; учебными заведениями приобретено больше самостоятельности при определении направлений учебной деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
