Характеристики сиблинговых позиций в исследованиях различных авторов. Теоретические представления о локусе контроля и самооценке, эмпирические исследования их соотношения в младшем школьном и юношеском возрастах у лиц с различной сиблинговой позицией.
При низкой оригинальности работы "Соотношение самооценки и локуса контроля в младшем школьном и юношеском возрастах у лиц с различной сиблинговой позицией", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования 1.1 Возрастные периоды в психологии развития и возрастной психологии. Психологические особенности младшего школьного возраста и юношеского возраста 1.2 Определение понятия сиблинговая позиция. Характеристики основных сиблинговых позиций в теоретических исследованиях различных авторов 1.3 Теоретические представления о локусе контроля и самооценке Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения самооценки и локуса контроля в младшем школьном и юношеском возрастах у лиц с различной сиблинговой позицией 2.1 Организация и методы исследования 2.2 Обсуждение результатов исследования Выводы по задачам исследования Заключение Библиография Приложения Введение Научная проблема исследования и общая характеристика работы. Исследование посвящено изучению соотношения самооценки и локуса контроля в младшем школьном и юношеском возрастах у детей и юношей с различной сиблинговой позицией. Авторская анкета О.Ю. Яшиной Анкета на определение сиблинговой позиции младшего школьника. II. Психодиагностическая тестовая методика М.В. Матюхиной, С.Г. Яриковой Методика решения воображаемых экспериментальных ситуаций. 2. Психодиагностическая тестовая методика Т. Дембо, С.Я. Рубинштейн, модифицированная А.М. Прихожан: Методика исследования самооценки: 1) вариант для младших школьников; 2) вариант для подростков и старших школьников. сиблинговая позиция контроль самооценка 3. Психодиагностическая тестовая методика Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, Л.М. Эткинда Методика УСК. III. Юность - это время выбора жизненного пути, работа по выбранной специальности (поиск ее), учеба в вузе, создание семьи, для юношей - служба в армии. Одним из первых, кто начал изучать эффекты порядка рождения, был Альфред Адлер (20-е гг. Он выделил четыре типичных позиции: первенец, второй ребенок, младший ребенок, единственный ребенок и описал их характеристики [1]. Одним из последователей А. Адлера был австрийский психолог Вальтер Томан. В отечественной психологии наиболее обобщенное исследование сиблинговых позиций представлено в работе Гинтараса Теодоровича Хоментаускаса Семья глазами ребенка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
