Содержание учебных занятий по физической культуре студентов вуза на основе расширенного использования игровых видов спорта - Диссертация

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМАИзменения, происходящие в современном обществе, повлияли на мировоззрение, идеологию, культуру и образование студенческой молодежи. Процесс обучения в вузе можно охарактеризовать большим интеллектуальным и психологическим напряжением, наличием стрессовых ситуаций и прогрессирующей гипокинезией. Отсутствие двигательной активности отрицательно отражается на состоянии здоровья студентов, наблюдается низкий уровень развития физической подготовленности и функционального состояния (И.В. В вузах предмет «физическая культура» представлен как учебная дисциплина и одна из составных частей целостного развития личности (В.К. Существующая структура физического воспитания студентов в вузе, основанная на действующих организационно-методических программах, перестала удовлетворять решению главной задачи - эффективного оздоровления и воспитания студентов с позиции осознанной обязательной двигательной деятельности, а также личной заинтересованности во всестороннем развитии личности молодого специалиста (В.К.Кроме того, в понятие «здоровье» необходимо включать и динамический аспект, поскольку здоровье можно определить как процесс сохранения и развития биологических, физиологических и психических способностей человека, его оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности активной жизни [11,69,88,103]. Многие специалисты полагают, что для поддержания физической формы для студентов, систематически не занимающихся спортом, достаточно 20-30 минут физической нагрузки, при которой улучшаются аэробные функции организма. Суть данной концепции состоит в следующих положениях: целью физкультурного воспитания в вузе является формирование физической культуры студента как системного и интегративного качества личности, неотъемлемого компонента общей культуры будущего специалиста; содержание физкультурного воспитания представляет собой органическое единство трех компонентов: мировоззренческого, интеллектуального и телесного. Информационные потребности занимающихся самостоятельно более высокие, они отличаются по структуре, вследствие чего занимающиеся самостоятельно имеют больше перспектив для использования ценностей физической культуры в активной форме в последующие возрастные периоды, тогда как занятия в организованных формах нередко формируют иждивенческие в методическом плане настроения. На основе государственных образовательных стандартов высшие учебные заведения самостоятельно с учетом примерной учебной программы по физической культуре, местных условий и интересов обучающихся определяют формы занятий физической культурой и средства физического воспитания, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность занятий (не менее 5 часов в неделю).Ряд исследований [15, 102, 105, 115, 174 и др.], проведенных в различных регионах России, показал, что большинство поступающих в вузы юношей имеют низкий уровень здоровья и физической подготовленности, а также слабо развитый интерес к физической и спортивной деятельности - это, естественно, оказывает влияние на отношение студентов к предмету «физическая культура». Игровые виды спорта являются эффективными средствами реализации физической активности и физического воспитания, предъявляет специфические требования к развитию определенных физических качеств; однако, как показывают исследования, избирательного совершенствования отдельного физического качества не существует, тренировочные воздействия направлены на комплексное развитие и совершенствование всех сторон подготовленности студента [9, 105, 111, 155 и др.]. Современный волейбол - это атлетическая игра, характеризующаяся высокой двигательной активностью участников; это требует проявления высоких усилий и высокого уровня развития двигательных качеств как-то: - игра, протекающая с переменной интенсивностью при быстром и непрерывном реагировании на изменяющуюся обстановку, предъявляет высокие требования к выносливости - общей и специальной [9, 44, 87, 89, 103, 126, 134 178 и др.]; быстрота, как физическое качество характеризует одну из сторон моторики человека; для волейболиста - это способность выполнять с большой скоростью технические приемы и отдельные действия [9, 87, 114, 128, 151 и др.]; Точность выполнения технических приемов и уровень технической подготовленности волейболистов связаны с развитием дозированной двигательной способности, т.е. способностью запоминать величину двигательного усилия и повторять ее с максимальными погрешностями [87, 161, 170, 178 и др.].Разработать учебный план по физической культуре для студентов 1-3 курсов обучения на основе использования спортивных игр.В процессе исследований были использованы следующие методы: изучение и анализ литературных источников, исследование мотивационного отношения студентов к физической культуре, анкетирование, интервьюирование, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы математический статистики.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ

1.1 Физическое воспитание студентов в системе высшего образования

1.2 Программное содержание физической культуры в вузе

1.3 Содержание педагогической технологии в сфере физического воспитания

1.4 Спортивные игры как форма физического воспитания в вузе

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследований

2.3 Организация исследования

ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ УХТИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА)

3.1 Мотивация и отношение к физической культуре студентов 1-5 курсов обучения в вузе

3.2 Отношение студентов к физической культуре

3.3 Физическая культура как средство укрепления здоровья на занятиях физической культуры в вузе

ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ

4.1 Методика организации занятий по физической культуре со студентами с использованием игровых видов спорта

4.2 Организация учебного процесса по физической культуре для студентов 1-3 курса

4.3 Методика планирования учебного процесса по физической культуре

ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

5.1 Содержание учебного времени по физической культуре для студентов 1-3 курсов

5.2 Обоснование методики организации физической культуры для студентов 1-3 курсов обучения в вузе

5.3 Оценка физической подготовленности и функционального состояния участников педагогического эксперимента

5.4 Технико-тактическая подготовленность студентов экспериментальной группы

5.5 Оценка мотивационной заинтересованности студентов к занятиям по физической культуре

ВЫВОДЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ