Содержание коррекционной работы по формированию навыков звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в основной общеобразовательной программе ДОУ - Статья
Проблема раннего выявления и коррекционного обучения дошкольников с речевой патологией. Повышенное внимание навыкам правильного звукопроизношения дошкольников с общим недоразвитием речи. Комплекс упражнений, направленный на формирование произношения.
При низкой оригинальности работы "Содержание коррекционной работы по формированию навыков звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в основной общеобразовательной программе ДОУ", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
"Содержание коррекционной работы по формированию навыков звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в основной общеобразовательной программе ДОУ"Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью уделять повышенное внимание навыкам правильного звукопроизношения дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР), так как у детей данной категории наблюдаются большие трудности в усвоении звуков речи, а при последующем обучении в школе отмечаются нарушения чтения и письма. Селиверстова и др. указывается на необходимость раннего начала коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, и использования сензитивного периода развития, так как каждый возраст ребенка обусловливает как текущую его деятельность, так и закладывает основы для его дальнейшего развития. Цель работы - изучить особенности устной речи и апробировать комплекс упражнений, направленный на формирование навыков произношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В ходе исследования была выдвинута и подвергнута проверке следующая гипотеза: благодаря использованию комплекса специальных коррекционных упражнений, направленного на развитие языкового анализа и синтеза, фонематического восприятия, артикуляционной моторики, у детей старшего дошкольного возраста могут быть достигнуты высокие результаты в овладении навыками звукопроизношения. На I этапе посредством специальных диагностических заданий выявлялся уровень сформированности навыков звукопроизношения у детей; устанавливалось общее и различное во владении устной речью детьми с патологией речи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
