Содержание количественной и графической обработки результатов исследования по проблеме формирования познавательных универсальных учебных действий в проектной деятельности младших школьников - Курсовая работа
Основные требования, предъявляемые к учителю начальных классов Федеральным государственным стандартом общего образования РФ. Ключевые критерии и диагностические методики для определения сформированности познавательных универсальных учебных действий.
При низкой оригинальности работы "Содержание количественной и графической обработки результатов исследования по проблеме формирования познавательных универсальных учебных действий в проектной деятельности младших школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Проблема исследования: Несмотря на то что проектная деятельность широко входит в современные общеобразовательные школы, полностью еще не сформировалось представление о том, какой она должна быть и каким образом она может повлиять на уровень сформированности познавательных УУД у младших школьников. Обобщение Ребенок умеет выделять признаки предмета и различать существенные и несущественные признаки Умение определять цели анализа, а затем разделять целое (предмет) на составные части, элементы в соответствии с целями анализа. Учащийся испытывает затруднения при определении признака-основания для классификации объектов (явлений) Объединять нужные предметы , отделив их от других, в характеристику которых не входит признак-основание классификации Ребенок не может установить взаимосвязь между изучаемыми объектами на основе данных полученных при анализе, сравнении и классификации. Вывод: исходя из полученных данных, видно, что по значению среднего арифметического уровень сформированности умения анализировать у младших школьников 3 «А» класса находится на среднем (достаточном) уровне. Вывод: исходя из полученных данных, видно, что по значению среднего арифметического уровень сформированности умения анализировать у младших школьников 3 «В» класса находится на среднем (достаточном) уровнеРассматриваемые методы играют большую роль в анализе и обобщении полученных данных. Они позволяют установить различные соотношения, корреляции между фактами, выявить тенденции в развитии психолого-педагогических явлений. Следует подчеркнуть, что ни один из рассмотренных методов, взятый сам по себе, не может претендовать на универсальность, на полную гарантию объективности получаемых данных.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
