Исследование учебно-воспитательного процесса и спортивной тренировки в свете теории сложных педагогических систем. Методологические основы подготовки спортсменов и специалистов, конверсии высоких технологий их подготовки в учебно-воспитательный процесс.
А.М. Доронин, Д.А. РомановОбразование представляет собой исторически сложившуюся форму трансляции знаний, накопленных обществом, сферу воспроизводства общечеловеческой культуры, а спорт - форму освоения и распространения культуры двигательной деятельности. Кроме того, результаты постоянного педагогического контроля в процессе подготовки спортсмена являются основанием для принятия верного тренерского решения, выдаче спортсмену объема двигательных заданий, соответствующих текущему уровню его подготовленности. Конверсионные проникновения элементов спортивной тренировки в процесс обучения конкретным дисциплинам создают благоприятные предпосылки для интенсификации процесса подготовки специалистов. спорт тренировка педагогика Кроме того, скорость мыслительной деятельности обучающегося в процессе текущего и рубежного контроля должна быть выше, чем в процессе итогового контроля (т.е. в процессе текущего и рубежного контроля обучающийся должен выполнять больший объем мыслительных действий за единицу времени, чем на итоговом контроле). Ранее проведенные исследования контингентов обучающихся показали, что изначально (априорно) мотивация к изучению учебной дисциплины присутствует в среднем у 5-8% обучающихся, 7-12% обучающихся удается заинтересовать в изучении дисциплины благодаря целенаправленным занятиям по объяснению необходимости изучения данной дисциплины или ее разделов для будущего специалиста, 10-15% обучающихся удается заинтересовать благодаря целенаправленным объяснениям взаимосвязей данной учебной дисциплины с другими (т.е. формированию целостного мировоззрения учащихся), 20-30% - благодаря установлению объективной методики оценивания подготовленности, 4-7% - благодаря применению интересных форм проведения занятий, 8-14% - благодаря оптимальной и доступной форме подачи учебной информации, в остальных случаях - благодаря одновременному (комплексному) применению двух или нескольких методов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
