Словообразовательные элементы антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка - Дипломная работа

Наша дипломная работа посвящена изучению и описанию словообразовательных элементов антонимического характера в современном русском языке на фоне китайского языка. Антонимия представляет собой одну из важнейших лингвистических универсалий, одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков (Л.А. С другой стороны, образованные антонимы относятся к лексике, точнее, к лексической семантике. А в другой ситуации, суффиксы могут самостоятельно образовать антонимы, например, пара антонимов домишко - домище образуются с помощью суффиксов - ишк - и - ищ-. Кроме этого, в процессе классификации антонимов, по тому, есть ли слово, обозначающее промежуточное между антонимами понятие, различают антонимы градуальные, например: темный-темноватый-светлый образованны с помощью суффикса - оват-.Антонимы (греч. ????-против ?????-имя) слова одной и той же части речи, имеющие соотносительные друг с другом противоположные значения. Антонимами могут быть разные части речи: ночь-день (существительные), большой-маленький (прилагательные), начинать-переставать (глагол), темно-светло (наречие), этот-тот (местоимение), во-вы (предлог), и. и. Многозначное слово в разных своих значениях может иметь либо один и тот же антоним: сильное (слово) - мягкое (слово) (по чувству и душевному состоянию) сильный (удар) - мягкий (удар) (по физической силе) либо разные антонимы: сильное (слово) - мягкое (слово) (по чувству и душевному состоянию) сильный (дождь) - слабый (дождь) (по интенсивности) сильный (человек) - слабый (человек) (по физической силе) По структурной классификации выделяются антонимы разнокорневые: любовь-ненависть, увеличить-сократить, большой-маленький, темно-светло, однокорневые, когда противоположные значения создаются приставками и суффиксами: вход-выход, включить-выключить, логичный-алогичный, грамотно-безграмотно, К однокорневым антонимам относится отдельная группа: противоположность значений внутри слова, то есть, энантиосемия: бесценный (не имеющий никакой цены; имеющий очень высокую цену). Апресян Ю.Д. в своей работе "Лексическая семантика" разделил антонимы в процессе семантического анализа на 4 важнейшие большие типа: 1) тип "начинать" - переставать" 2) тип "действие" - "уничтожение результата действия" 3) тип "р" - "не р 4) тип "больше" - меньше" и некоторые другие типы малого объема: а) ориентации в пространстве, б) цвета, в) вкусовых ощущений, г) пола, д) эмоциональных и интеллектуальных свойств и отношений и ряд других.В обучении РКИ несомненно видна важность лексики, потому что только из слов состоят предложения. Без слов, предложение и диалог не существует. Английский филолог Дэвид Артур Уилкинс (David Arthur Wilkins) считает, что без грамматики очень мало что можно передать, но без лексики ничто не может быть передано (Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed) в своей работе "Linguistics in Language Teaching" (1972). В обучении РКИ преподавателю необходимо понимать особености и характер лексики и словообразования русского языка. Для иностранцев, у которых родной язык не русский, запоминание множества русских слов является значительной трудностью, поэтому важно глубоко изучить словообразование, чтобы овладеть системой русской лексики и быстро уловить значения новых слов.В современном русском языке существуют различные способы словообразования. Например, грязный (-оват-) = грязноватый; Читать (-тель-) = читатель; студент (-к-) = студентка. Новое производное слово может принадлежать к той же части речи, что и производяшее или к другой части речи. Каждая часть речи имеет свои суффиксы: - ну - суффикс глагола, - оват - суффикс прилагательного, - ость - суффикс существительного. Таким способом образуются некоторые существительные от глаголов и прилагательных.В "Словаре антонимов русского языка" (Львов, 1985), автор представил способы образования однокорневых антонимов и их модели. (Приложение №4)В этом списке, автор предъявил 4 способа, в том числе 7 моделей: префиксальный (2 модели), префиксально-суффиксальный (3 модели), суффиксальный (1 модель) и сложение (1 модели). Из них около 900 пар антонимов имеют одинаковые корни, в том числе 275 пар антонимов образуются с помощью данной модели. Способ префиксальный-модель 2: Это группа имеет самое большое количество пар антонимов. В "Словаре антонимов русского языка" есть 359 пар антонимов, образованных с помощью данной модели.Они дают слову уменьшительную и увеличительную оценки. Часто к ним добавляются слова, имеющие ласкательную, огрубляющую или уничижительную оценки. Например: машинка (машина), и домик (дом), в которых суффиксы - инк-, - очк-,-ик-,-онк-, вносят в значение слова уменьшительно-ласкательный оттенок. Машинешка (машина), домишко (дом), в которых суффиксы - ешк-, - ишк-, образуют новые слова с уничижительными формами. Здесь, слово "машинка" получает значение уменьшительно

Содержание

Введение

Глава I. Основные вопросы изучения антонимических отношений

I.1 Понятие антонимии и антонимов, их определение и классификации в научной и методической литературе

I.2 Роль словооборазования и антонимия при обучении лексики в курсе РКИ

I.3 Виды и способы образования антонимов

I.3.1 Способы словообразования в современном русском языке

I.3.2 Способы словообразования однокорневых антонимов и их модели в современном русском языке

I.3.3 Антонимы, образованные суффиксами с эмоциональным оттенком

I.3.4 Антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции

I.4 Обзор антонимии в китайском языке

I.4.1 Словообразование современного китайского языка

I.4.2 Образование антонимов в китайском языке

Выводы

Глава II. Антонимические отношения в современном русском языке: лингвометодическая характеристика

II.1 Префиксальный способ образования антонимических пар

II.2 Суффиксальный способ образования антонимических пар

II.2.1 Антонимы, образованные суффиксами с эмоциональным оттенком

II.2.1.1 Анализ антонимов, образованных суффиксами с эмоциональным оттенком

II.2.1.2 Перевод как способ семантизации русских антонимов образованных суффиксами с эмоциональным оттенком на китайский язык

II.2.2 Антонимы, находящиеся в градуальной оппозиции

II.2.2.1 Анализ антонимов, находящихся в градуальной оппозиции

II.2.2.2 Перевод как способ семантизации русских антонимов находящихся в градуальной оппозициина на китайский язык

Выводы

Заключение

Список литературы

Приложение