системы методов и приемев воспитания - Курсовая работа

Воспитание можно рассматривать как историческое и социальное явление, сущность которого заключается в передаче накопленного опыта молодому поколению. Так же воспитание можно рассматривать как процесс организованного влияния на личность, и этот процесс обусловлен потребностями общества и государства. Процесс воспитания происходит в социальных институтах (семья, дошкольные учреждения, школы, всевозможные центры детского досуга, средне-специальные учебные заведения, вузы и т.д.). Дадим понятие, что же такое «воспитание»: - это процесс, в котором на личность влияет множество факторов: наследственность, окружающая среда, интересы и потребности самой личности;Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач, это те способы и средства, при помощи которых воспитатель вооружает детей, подростков, юношей твердыми моральными убеждениями, нравственными привычками, навыками, знаниями и т.д. Методы воспитания являются механизмом взаимодействия воспитателя и воспитанника, но ведущую и направляющую роль здесь играет воспитатель, который выступает руководителем и организатором деятельности воспитанников. Отметим, что для формирования личности весьма важно то, чтобы педагог при организации деятельности учащихся, умело использовал все те способы и приемы воспитания, которые стимулировали бы стремление ученика к личностному развитию, способствовали бы формированию знаний, взглядов, убеждений. Важно, чтобы воспитатель разъяснял воспитанникам нормы и правила поведения, и убеждал в необходимости их соблюдения в обществе. Как пример, здесь можно использовать положительное поведение и дисциплинированность, выполнение своих обязанностей некоторыми учащимися, что в целом способствует формированию у остальных учащихся соответствующих потребностей, знаний, взглядов, убеждений и чувств и оказывает положительное влияние на их поведение.Данный метод может использоваться в тех ситуациях, когда личность не в состоянии в силу разных причин (возраст, здоровье, эмоциональное состояние) достаточно критично оценивать ситуацию и принимать решения.(Например: когда мой сын остается один дома, то я ему всегда напоминаю, чтобы он никому не открывал дверь. Этот метод применим в том случае, когда человек, сталкиваясь с ситуацией, не может до конца понять, что именно от него требуется в силу того, что у него недостаточно опыта или знаний, чтобы правильно оценить эту ситуацию и выработать адекватное поведение. Преимущество этого метода заключается в том, что воспитанник эмоционально сопереживает героям рассказа, событиям, фактам и вырабатывает определенное поведение. Убеждение примером - метод воспитания, основанный на демонстрации значимыми для воспитанника лицами образца поведения и отношений (к себе, к людям, к миру), которые он воспринимает, как достойные для подражания; метод основан на склонности детей к подражанию. Воспитатель должен помнить, что воспитывая ребенка, он должен воздействовать на среду, в которой живет ребенок, но вместе с тем он не должен осуществлять воспитание на полном подражании и копировании.Позиция воспитателя имеет принципиальное значение при построении продуктивных отношений с воспитанниками, и здесь не менее важно умение воспитателя пользоваться системами методов и приемов воспитания.

Содержание

Введение 3

1. Методы воспитания и их классификация 5

1.1 Основные методы воспитания 6

1.1.1 Методы убеждения 6

1.1.2 Методы организации деятельности 9

1.1.3 Методы побуждения (стимулирования) 10

2. Приемы воспитания 12

Заключение 17