Системный подход к педагогической коррекции устойчивого отрицательного эмоционального состояния социально неблагополучных подростков в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних - Статья
Исследование принципов предупреждения социального неблагополучия подростков. Выявление и обоснование оптимальных способов педагогической коррекции их устойчивого отрицательного эмоционального состояния как первичного проявления социального неблагополучия.
При низкой оригинальности работы "Системный подход к педагогической коррекции устойчивого отрицательного эмоционального состояния социально неблагополучных подростков в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ УСТОЙЧИВОГО ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СОЦИАЛЬНО НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА ВРЕМЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХЗахаров и др.); любой тип длительных отрицательных переживаний является основным фактором эмоциональной и поведенческой агрессии, безволия и разного рода зависимости, вызывает рассогласование между потребностью в самосохранении, самозащите и осознанием той или иной угрозы для жизни в ситуации риска с последующим принятием неадекватного поведенческого решения; ведет к искажениям ведущих потребностей особенно в подростковом возрасте и деструктивным изменениям в Я-концепции; оказывается источником всех социальных патологий (Ю.А. С учетом сложившихся в науке, хотя и разрозненных, характеристик социального неблагополучия несовершеннолетнего индивида, можно квалифицировать данное явление как эмоционально искаженную форму взаимодействия с окружающими, сопровождающегося разрушительными действиями и поступками, привязанностью к асоциальной среде как их источнику, постоянным подавлением базовых положительных эмоций на фоне асоциального образа жизни - бродяжничества. В этом случае эмоция проявляет свою социальную функцию. Следовательно, становится возможным для педагога обратиться к явлению взаиморегуляции эмоции, при которой одна из них вытесняет другую (по К. Анализ опыта работы таких учреждений в различных регионах показал, что их основными функциями являются секуративная (обеспечение несовершеннолетнему круглосуточного приема и временного содержания в целях защиты его жизни, здоровья в сложившихся опасных обстоятельствах); превентивная (выявление лиц, причастных к совершению правонарушений, общественно-опасным деяниями, установление обстоятельств, причин и условий, способствовавших их совершению); информационная (получение сведений о несовершеннолетних правонарушителях от заинтересованных органов и учреждений); ограничительная (строго регламентированное содержание до момента передачи несовершеннолетнего родителями или помещения его в другие специальные учреждения закрытого типа, в зависимости от характера совершенного правонарушения).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
