Системный анализ проблемы высшего образования в России - Курсовая работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ По дисциплине «Основы математического моделирования социально-экономических процессов» На тему: «Системный анализ проблемы высшего образования в России »Высшая школа становится все более значимой частью системы образования во всем мире. Неуклонно растет число высших учебных заведений на планете, увеличивается численность студентов в разных странах мира. В условиях перехода от индустриальной к информационной цивилизации высшее образование стало предметом особой заботы политических деятелей, государств, понимающих, что инвестиции в высшую школу - гарантия последующего преуспевания и благоденствия той или иной страны, а интеллектуальный потенциал - огромное национальное достояние. В условиях внешней открытости страны и жесточайшего воздействия рынка система образования в течение последних лет подвергается многочисленным преобразованиям.Образованным человеком можно назвать такого, который владеет общими идеями, принципами и методами, определяющими общий подход к рассмотрению многообразных фактов и явлений, располагает высоким уровнем развитых способностей, умением применять изученное к возможно большему числу частных случаев; кто приобрел много знаний и, кроме того, привык быстро и верно соображать, у кого понятия и чувства получили благородное и возвышенное направление. В понятие образования включены не только знания, навыки и умения как результат обучения, но и умения критически мыслить, творить, оценивать с нравственных позиций все происходящее вокруг как процесс бесконечно развертывающийся в деятельности и общении человека с ему же подобными. Тем самым под образованием человека понимается следующее. профессиональный образование специальность учебный Домостроевские принципы, типичные для российской семьи, при которых родители всегда правы, а воспитание детей сводится к усвоению и исполнению требований родителей, в значительной степени присущи и образованию, особенно, в средней школе, где отношения «ученик - учитель» в чем-то аналогичны взаимодействию «родители - дети». После усвоения этой программы студент может продолжать образование или, по желанию, оставить вуз, получив диплом о неполном высшем образовании с указанием конкретного объема и содержания знаний, полученных обучаемым.В результате высшее образование перестает быть способом вычленения элит, становясь, скорее, наоборот - способом «отсечения» низших социальных слоев: и в этом качестве оно куда более дискриминационно. Количество реформистских предложений по образованию множится год от года, некоторые из них реализуются (по крайней мере, на стадии концепций и экспериментов - единый государственный экзамен, двенадцатилетнее обучение, именные образовательные счета), но еще больше - остаются на бумаге. Образование - единственная, уникальная в своем роде сфера, где смотреть необходимо преимущественно на самих себя: российское образование, несмотря на все его проблемы, и сегодня остается одним из лучших в мире. В подтверждение этих слов следует сказать, что открытый конкурс по проекту «Экспериментальная апробация многоступенчатой структуры российского высшего профессионального образования, совместимой с европейской системой высшего образования, а также разработка рекомендаций по внесению изменений в нормативные и правовые документы в области высшего образования» в рамках направления «Модернизация структуры и содержания профессионального образования в соответствии с потребностями рынка труда» 5 июня 2003 года был признан несостоявшимся, о чем вышел соответствующий приказ министра образования РФ В. М. Филиппова. При наличии параллельно существующих бесплатного и коммерческого высшего образования это, с одной стороны, порождает коррупцию в бесплатном секторе, на глазах перестающем быть бесплатным (не случайно образование - одна из самых коррумпированных сфер в России), а с другой - подрывает рынок платных образовательных услуг.Сейчас правительством утверждена новая концепция модернизации образования. На развитие высшего образования влияют и глобальные мировые процессы, которые изменяют сложившееся представление о высшем образовании, его целях и задачах.

Оглавление

Введение

I. Высшее образование России: сущность ,содержание и структура

II. Актуальные проблемы развития высшего образования в России

III. Тенденции и направления развития высшего образования в России

Заключение

Литература